四川省資陽市雁江區伍隍中學 李明隆
“鳥瞰式讀書法”，是由北京市著名語文特級教師吳桐楨提出的一種實用閱讀法。這種讀書法，要求以較快的速度通讀全篇，通過提煉文章的重要部位中的關鍵語句，把重點內容從全文中區分出來加以理解，從而把握全文的中心。
閱讀的經驗告訴我們：在通常的情況下，或者說在自然的狀態下，一個人在閱讀過程中（特別是閱讀現代文學作品），他所關注的和感興趣的首先不是生字的辨認、疑難詞語的注釋，也不是句子的語法分析、段落的劃分，而是讀物到底闡述了一種什么思想，傳達了怎樣的一種信息。從這個角度說，可以認為“鳥瞰式讀”適應了這種需要。它讓學習者能從一定的高度，全面而迅速地領會全文的基本精神，鳥瞰文章的總體風貌。
一般來說，文章中的文字所載負的信息，對于全文的主要內容和中心思想來說，并非都是至關重要的；對于讀者來說，也并非全是有效信息；只要能將其中最有理解價值、信息量最大的部分，即關鍵語句區分出來，就能達到理解的目的。而人腦對眾多的信息，是具有選擇理解的功能的，特別是找那些關鍵語句又有規律可循。所以“鳥瞰式”讀時，遵循規律，利用人腦的選擇功能，去找那些“關鍵語句”，是完全可以做到的。
每一個人“快讀”的起點是不相同的。這里所說的“快讀”，就是讓讀者自己能讀多快就讀多快，心中要有“通過‘鳥瞰式’讀提高自己的速讀水平”的想法，并且在快讀中決不回視。如果回視了，就停止這次快讀。因為回視了，就不是“鳥瞰式”讀了。
標題和首段能幫助讀者“辨文體”，辨出文體之后讀者便能知道“這種文體在何處常有關鍵語句”。如辨識出文體是記敘文后，除要注視首尾段外，還要重視該文中的“抒情議論句”。因為記敘文除去常在首尾段“表露”中心之外，還常常利用“抒情議論句”表露中心思想。如《聽潮》中的“怕什么。這是偉大的樂章！海的美就在這里”就表露了全文的中心思想。
文章的首段、尾段常是點明中心思想，點明論點、論題，點明說明的主要內容，說明對象特征的地方。文章首尾段所點明的這些方面，正是文章要傳達的最主要信息，是“鳥瞰式”讀要把握的中心。所以首尾段的地位重要，應予重視。如記敘文《回憶我的母親》，說明文《食物從何處來》，議論文《談骨氣》都是通過文章的首尾段點明中心思想的。
有些文章受表達上的限制，沒有在文章的首尾段透露中心，那么，它們也常常會利用段的起句結句把中心意思透露出來。如《哥白尼》就是這樣。該文第3段的起句為：“哥白尼發表了地動學說，不但帶來了天文學上的革命，而且開辟了各門科學向前邁進的新時代。”和第4段的起句是：“因此，哥白尼的學說不只在科學史上引起了空前的革命，面對對人類思想的影響也是極深刻的。”把這兩句綜合起來，就是這篇“人物評價”的中心思想。
記敘文中有些文章沒有用關鍵句透露中心思想。遇到這樣的文章，那就要重視表明事情的發生、發展、結局的語句，通過這些語句去把握文章的中心。如《紅軍鞋》就是這樣。
由于文章的關鍵語句一般地說就在上述幾個部位，因此用“按圖索驥”的辦法，是可以把握住文章的中心的。
在文章的重要部位找到了自己“擬作為”的“關鍵語句”之后，要立即看非重要部位的文字是否在圍繞著“擬作為”的“關鍵語句”進行記敘、說明、議論。如果是這樣，說明找到的“擬作為”的“關鍵語句”，真的是文章的“關鍵語句”，否則，真正的“關鍵語句”還要重找。
在快讀的過程中，不僅不許回視而且遇到不認識的字、不懂的詞時，也不停下來查工具書。要一跳而過，大膽猜讀，一氣讀到底。
一氣讀到底以后，把從文章中獲取來的思想、意義、信息，即歸納概括為中心思想（中心論點、主題思想），能歸納概括成什么樣子，就歸納概括成什么樣子；并于歸納概括后立即寫出來，不要怕錯，不要怕不全面。剛一開始“鳥瞰式”讀，讀的意義在于“讀的過程”，而不在于“結果”。將歸納概括出的中心思想寫出來的同時，要計算并記下讀時用的時間，以便了解自己的“閱讀速度與理解率的比例”。要告訴同學們的是，每次“鳥瞰式”讀，都應該有一種期望：這次讀，一定要把上次讀中存在的問題“克服”掉。
“鳥瞰式”讀的輔助辦法是進行“閃視訓練”。即把一個段作為閱讀理解的單位進行閃視，然后從中找到那些能概括全段基本內容或揭示全段主旨的關鍵詞語。
“鳥瞰式讀”的好處：
１．適應時代的需要，符合閱讀的實際。當今時代，信息驟增，各種書籍報刊及網絡所刊載的信息，像潮水般涌來。作為一現代人，為了要不斷更新自己的知識，不遺漏應該掌握的信息，跟上時代的步伐，必須學會恰當地分配時間，把“鋼”用在“刀刃”上。在這如潮的書籍報刊上，有一些是“觀其大意”就可以的。據有關專家統計，在人們的閱讀中，只需“觀其大意”不需“字斟句酌”的閱讀，要占一個人閱讀總量的85%到90%。
２．培養語感能力。進行“鳥瞰式”讀，可增加迅速感悟語言的“量次”，提高閱讀速度與質量。對豐富學生對語言的感性經驗，促其在快讀中分析語言等方面有很重要的作用。
３．鍛煉人的思維敏捷性。進行“鳥瞰式”讀，就是為了讓人在加快閱讀速度的過程中滲透思考的功夫，擴大視覺的范圍，不僅要在短時間內尋找關鍵語句和段落，而且還要對找出的語句和段落進行加工處理，迅速作出反應。
４．訓練大腦的選擇機能。閱讀時提出某種要求，就可以在閱讀時有意識地選擇那些符合自己要求的信息。這樣一來，人腦的感覺、知覺等生理機制就得到了充分運用，理解和選擇機制就得到了應有的訓練。
５．培養了人的注意力和自制力。一次成功的閱讀意識促使人集中注意力，自我調控的能力也得到了培養。
怎樣保證閱讀的效果？一是不借助任何幫助，用盡全身解數，憑實力去讀，不計較正誤，得到什么是什么。二是讀后就馬上把所獲得的信息表達出來。三是時間要短，跳讀與閃視結合。
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