山東東營市第一中學 胡愛萍
下面是《陳奐生上城》中的幾句話：
①怎樣用料？怎樣包裝？什么價錢？多少利潤？什么地方、什么時間買客多、銷路好？都是向大家學來的經驗。
②一路游街看店，遇到百貨公司，就彎進去偵察有沒有他想買的帽子，要多少價錢？
③當時他說了什么？究竟有沒有說？他都不記得了。
④他可要講給大家聽聽，看誰還能說他沒有什么講的！看誰還能說他沒見過世面？看誰還能瞧不起他，唔！
筆者認為，這幾處的問號使用不規范，具體分析如下：
句①雖然帶有疑問詞，但整個句子并不是疑問語氣，只是陳述這些做法“都是向大家學來的經驗”，而不是向文中人物或讀者提出疑問。其中“怎樣用料，怎樣包裝，什么價錢，多少利潤，什么時候、什么時間買客多、銷路好”做整個句子的聯合主語。參見黃伯榮、廖序東主編、高等教育出版社出版的〈〈現代漢語〉〉1997年7月第2版第185頁中的一例：
魯迅先生為什么寫《自嘲》這首詩？是值得談一談的問題。
書中明確指出，這句話“雖然有疑問代詞或疑問格式，但整個句子不是疑問語氣，句末不能用問號”。從句子結構來看，“魯迅先生為什么寫《自嘲》這首詩”是整個句子的主語，屬于主謂結構作主語，句中的問號應該改成逗號。可以說，這一句和句①句式結構非常相似，因此句①中問號也應改為逗號。
句②中“有沒有他想買的帽子，要多少價錢”，雖然有疑問詞和疑問格式，但二者共同做“偵察”一詞的賓語，整個句子也不是疑問語氣，前者可以用逗號，后者應該改用句號。
句③也只是敘述“當時他說了什么，究竟有沒有說”這些情況，“他都不記得了”，也不存在疑問，不應該用問號。
句④的標點用得更混亂。“看誰還能說他沒有什么講的”，“看誰還能說他沒見過世面”，“看誰還能瞧不起他”，三處的結構和語氣完全相同，卻一處用嘆號，一處用問號，一處用逗號，實在令人費解。嘆號的使用關系到句子語氣的強弱、個人感覺的不同，這兒暫且不說；但“看誰還能說他沒見過世面”一句，不管是作為一個獨立的句子還是作為整個句子的一個成分，用問號明顯是不恰當的，這里結合語言環境，應該用逗號。
現在的學生對標點符號的使用本來就很模糊，如果在教材中出現這樣或那樣的錯誤，則更不利于學生的學習和運用。
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