張村田
莫德林賽
導 學 平 臺
課標要求
1、 整體感知課文內容，理解課文標題與內容的關系。
2、 了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。
3、 理解童話的思想內涵，體會故事的深意。
4、 通過片斷練習，發揮學生想像力。
[學法點悟]
學習這篇文章要用朗讀與討論相結合的方法，培養學生結合課文內容和生活實際分析問題的習慣。學習運用正面描寫與側面描寫相結合的寫法，以及如何對人物的心理進行細致刻畫。使學生意識到每個人都應認認真真地對待自己的工作，這是人的美德。 通過輻射材料的推助，片斷練習的實踐，使學生由感性的領悟轉化為實在的能力。
[整體感知]
《地毯下的塵土》是一篇富有生活情趣而又充滿神奇色彩的外國童話故事，十分貼近少年兒童的生活。本文情節簡單，主題明確，即歌頌了誠實、善良、勤勞。文章運用正面描寫與側面描寫相結合的寫法，塑造了小主人公米妮的形象。按故事發展的順序，全文可分幾層？課文的標題有什么深刻含義？從文章的描寫中可以看出，米妮是一個怎樣的孩子？米妮的故事告訴我們一個什么道理？這些問題是我們在學習課文時要認真思考的。
[疑難解析]
質疑：按故事發展的順序，為全文分層次，概括層意。
解惑：按故事發展的時間順序，課文34個自然段可分為三個部分：
第一部分（1-5）：寫小米妮在家境窮困的情況下，不得不到外地打工。
第二部分（6-17）：寫小米妮偶遇小矮人，決定為他們擔當臨時保姆。
第三部分（18-34）：寫米妮主動打掃地毯下的塵土，獲得了十二塊金幣。
質疑：課文標題是“地毯下的塵土”，它與課文的內容有什么關系？
解惑：《地毯下的塵土》這個題目很有深意，耐人尋味。從題目上一點也看不出作者想要說明什么。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所講故事的關鍵點，它暗示了課文的主要內容。小姑娘米妮自覺主動地打掃地毯下的塵土，是表現米妮誠實的一個重要情節，也是揭示作品主題的一個主要內容。
質疑：米妮是一個怎樣的孩子？
解惑：米妮是一個勤勞能干、善良誠實的好孩子。
質疑：米妮的故事告訴我們一個什么道理？
解惑：一個誠實、善良、勤勞的人是一定會有回報的，故事還告訴讀者要養成“認認真真地對待自己的工作”的良好習慣。
[語言揣摩]
1、 她的手一暖和過來,她就開始整理房子。
這句話寫出了小女孩的勤勞而且樂于助人。
1、 “地毯下的塵土！地毯下的塵土！”
作者運用反復的修辭手法，句尾用驚嘆號，表明米妮正在進行著激烈的思想斗爭。
[研究課題]
1、相關鏈接：本童話選自美國作家莫德林賽的《美德書》。書里面的童話表現了同情、責任、友誼、工作、勇氣、毅力、誠實、忠誠、自律等人類美德。其中也有《伊索寓言》、安徒生童話、以及亞里士多德、莎士比亞、惠特曼、托爾斯泰和托克維爾等人的作品。
2、童話中的主人公具有勤勞、誠實的美德。除了勤勞與誠實外，我們還應當推崇同情、自律、責任、友誼、工作、勇氣、堅韌、信仰、忠誠等美德。學習了這篇文章之后，同學們可進行一次社會調查，了解現實社會中的少年朋友具有哪些美德？也可以從自律這方面進行調查，了解現在的獨生子女是否有自律意識？自律能力如何？在今天這個個性張揚的時代，談“自律”是否過時？最后，用調查報告的形式寫出來。
自 主 探 究
探究前期導引
掌握本課涉及的生字詞，學習運用正面描寫與側面描寫相結合的寫法。在朗讀和討論的基礎上理解文章的內容，選出自己感受最深的語段，并和同學交流自己的感受。
[基礎鞏固集練]
一、 字音字形
1、掌握下列加點字的讀音。
勉強（ ） 蔥蘢（ ） 被褥（ ） 抽屜（ ）
眷顧（ ） 真摯（ ） 遺憾（ ）
2、給下列形近字組詞。
縫 蘢 褥 微 敝 匆
逢 瓏 辱 薇 敞 勿
二、語言積累 解釋下列詞語的含義。
1、蔥蘢：
2、眷顧：
3、真摯：
4、遺憾：
5、津津有味：
三、朗讀背誦
同學們可以采用個人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結合的方法來學習這篇童話。特別是課文中充滿神奇浪漫想象的文段，一定要有感情地朗讀。這樣我們會更準確地理解文章的深刻含義。
四、問題探究
1、找出文中描寫米妮勤勞能干的語句，說說哪些是正面描寫，哪些是側面描寫？
（提示：①父親去世早，米妮從小就幫助母親挑起了家庭的重擔。
媽媽不在家的時候，把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發夾一樣光鮮。洗盤子，擦地板，把家弄得漂漂亮亮的。
②自己出去找工作，來到了樹林中的小屋。
等她的手一暖和過來，她就開始整理房子。她洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成一個半圓。
以上這些都是從正面描寫小姑娘的勤勞能干。
③小矮人非常“高興和吃驚”，“不敢相信自己的眼睛”！晚上小矮人們回家來了，他們發現爐子里的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。
④“那位小姑娘，”星星們叫道，“把房子整理得像星光一樣敞亮。”
以上這些都是從側面描寫小姑娘的勤勞能干。）
2、文中兩次寫小姑娘望著窗外的風景意在說明什么？
提示：窗外的景色是“從未見過的美麗景色”，米妮“津津有味地看著，連干活都忘了”，于是“來不及打掃地毯下的塵土了”；作者又用星星的形象“透過窗戶，向她眨著眼”，用星星的語言“那位小姑娘，誠實而善良”來表現米妮內心的矛盾和斗爭。第一次描寫，引出了故事的重點情節“地毯下的塵土”；第二次描寫，引出了米妮內心的矛盾和斗爭，也引出一段生動細致的心理描寫，使一個誠實善良的小姑娘的形象躍然紙上。
3、概括全文的中心？
（提示：這篇童話，講述了一個勤勞能干的小姑娘米妮在來不及打掃地毯下的塵土的情況下，經過思想斗爭，主動打掃塵土而灰塵卻化作金幣的故事，告訴人們做一個誠實、善良、勤勞的人是一定會有回報的，只要養成認認真真地對待自己的工作的良好習慣，一定會受益終生。）
4、“地毯下的金幣”，與原標題比哪個更好？說明理由。
（提示：原標題較好。原標題是一個偏正短語，“塵土”是中心語，“地毯下”是修飾語，“地毯下的塵土”是本童話設置的核心情節，文章中的主人公小姑娘米妮主動打掃地毯下的塵土，表現她的誠實，所以題目暗示了課文的主要內容。而“地毯下的金幣”不具有這種表現力。）
5、 文章的寫作特點是什么？
（提示：①運用形象化的心理描寫來刻畫人物的內心活動。②正面描寫與側面描寫相結合表現人物的性格。）
五、欣賞評價
米妮有哪些地方值得我們學習？結合實際談談怎樣向米妮學習。
六、拓展閱讀
我的小樹林
（英）EM福斯特
幾年前，我購買了一片小樹林--里面樹不多，并且被一條人行道分割成兩半。一些人總想占點便宜，這是正常現象，然而時間久了，小樹林給我帶來的煩惱，讓我發現一個問題：財產對人的性格會產生什么影響？
首先，小樹林使我心里時常沉甸甸的。它給我權威，卻拿走了歡樂。因為這筆財產使我擁有許多東西，但是這些東西又給我帶來了麻煩和不便。就好比家具需要除塵，除塵器又需要傭人，傭人又需要“保險印花”，這些事情讓我在準備赴宴或者到約旦河里游泳之前，左思右想，不能決定去還是不去，原本的好心情隨之蕩然無存。
其次，我覺得小樹林應該再大一些。幾天前，我在樹林里散步，聽到有嫩枝響動。我很惱火，以為有人在采摘刺莓，走近時，看到是一只小鳥。這下我樂了：我擁有了一只小鳥。小鳥卻不像我一樣高興，它一看清我的臉就驚恐地飛過樹林，落到一片田野上。這片田野是海妮西太太的，現在小鳥成了她的了。倘若林子再大一點就不會發生這樣的事兒了，可我沒有能力買下她的田野，也不愿意謀財害命，這種種限制使我心煩意亂。
其三，財產使擁有者感到他應該用它做一些事情。有時，我想砍倒這些樹，留下林地；有時，又想在這些樹縫中間栽滿新樹。這些奇怪的想法折磨著我，我無法享受小樹林。
我們這些地球的生命有權利追求物質利益。然而我們不知道如何回避它，不能正確地處理好，以至對物質利益的追求與占有欲糾纏在一起。用但丁的話來說，“擁有便是損失。”
其四，是黑刺梅帶給我的。在這片貧瘠的小樹林里，黑刺梅產量不多，于是便被人采走。毛地黃也如此--人們將它連根拔起。受過教育的淑女們甚至將蘑菇刨出，在星期一的課堂上展示。另一些沒有受過教育的女士，將歐洲蕨放在她們男友的臂彎里，地上扔著報紙、錫鐵盒。上帝啊，我的小樹林到底屬不屬于我？如果它屬于我，我能阻止別人在那兒散步嗎？
林雷吉斯附近也有一片小樹林，也因為被一條人行道分割開而遭殃。那個擁有者在這方面毫不猶豫，他在人行道兩側筑了高大的石頭墻，并在上面架了橋，眾人像白蟻一樣沿通道穿過，看不到黑刺梅。這個能干的家伙真正主宰了他的小樹林。
可能最終我也會這么做，用墻將林子圍起來，用柵欄把眾人擋開，直到我也能真正享用我的小樹林。這些都是我可能會有的特點 ：身體肥胖、貪得無厭、貌似強大而自私透頂。
（《中外書摘》，2000年第十一期）
探究建議
1、為什么“小樹林使我的心里時常沉甸甸的”？
答：
2、作者說“我無法享受小樹林”是什么意思？
答：
3、作者認為財產對人的性格會產生哪些影響，請你用自己的話概括。
答：
4、你覺得作者會“用墻將林子圍起來，用柵欄把眾人擋開嗎”？請根據文中的語句進行分析。
答：
5、作者這篇文章意在告訴人們什么道理？
答：
作者郵箱： zhct19480202@yahoo.com.cn