學習目標：
1．體會詩中所蘊含的情感以及深刻哲理；
2．學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言；
3．體味人間至愛親情，激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生；
學習重點：
朗讀、背誦、品味詩歌。
學習難點：
體味人間至愛親情，領(lǐng)悟詩歌中蘊涵的人生哲理。
課時安排： 兩課時
第一課時（《紙船》《母親》）
課堂學習：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：
同學們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。中國是詩歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩象一串串璀璨奪目的珍珠。誰能為大家朗誦幾首詩？
今天，我們來共同學習現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩。（板書課題）。看投影，了解冰心生平。
二、 朗誦大比拼：
下面我們開一個詩歌朗誦會，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試讀《冰心詩四首》，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺朗讀。看看同學們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚頓挫。
同學們，能否說出這樣朗讀的理由？學生評價，選出最佳選手。
三、整體感知：
⒈提問：你對哪首詩印象最深刻？為什么？
依據(jù)學生的體會，把學生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學討論，為什么這首詩對你印象最深，并讓學生人人做好發(fā)言的準備。
⒉依據(jù)1、2、3、4首詩的順序回答討論結(jié)果。
力爭讓每位同學都有發(fā)言機會。
四，品讀課文：
1、學習《紙船》
（1）導入設(shè)問：海浪滔滔，海風吹卷。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，遠離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對母親的愛呢？作者揮筆寫下了這首《紙船--寄母親》來表達自己內(nèi)心的情感。
大聲朗讀《紙船》，請說出作者表達了對母親怎樣的情感？（表達了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）。
（2）指導學生朗讀，要求讀出節(jié)奏，讀出感情（這首詩感情基調(diào)是思念母親，孤獨憂傷，語調(diào)是深情、低沉、緩慢）
（3）品味語言：
閱讀課文，從文中找出表達詩人強烈感情的詩句，并作批注。小組交流，推薦代表發(fā)言。
3、 學習《母親》
(1) 播放歌曲“世上只有媽媽好……”,美妙的旋律激發(fā)起人們對母親的思念。集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點？（溫暖、寬廣、安全……），你有過親身體驗嗎？請說出來。
(2) 自由朗讀冰心的小詩《母親》。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。
（3）引導學生質(zhì)疑問難：
①“心中的風雨”指什么？（指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這里運用了怎樣的修辭手法？（借喻）
②詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？（對母親的依戀之情），你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？
4、 比較這兩首詩的異同：
（⒈） 內(nèi)容：前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者表達對母愛的感恩和回報。
（⒉） 形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。
五、拓展延伸：
創(chuàng)設(shè)情境：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達你對母親的愛呢？
六、布置作業(yè)：
1、背誦《母親》《紙船》
2、這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。
3、預習兩首詩。
第二課時（《成功的花》《嫩綠的芽兒》）
學習目標：
1．體會詩中所蘊含的深刻哲理；
2．補充課外材料引導學生理解詩的內(nèi)涵；
學習重難點：
1．補充課外材料引導學生理解詩的內(nèi)涵；
課堂學習：
一． 導入新課：
光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的。寶劍縫從磨勵出，梅花香自苦寒來。每一個成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？正當青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。
二．整體感知：
1．請你用一句話概括這首詩的內(nèi)容。
2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。
3．教師指導學生，注意朗讀技巧，重音、語氣、語調(diào)。
三．合作探究：
探究1：花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。
探究2：成功來自奮斗，你能舉例說明這個道理嗎？
四、研讀《嫩綠的芽兒》：
1、導入：我們生活在幸福的新社會，都想不辜負美好的青春年華，但在社會的汪洋大海中航行，如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽兒》為我們指明了方向。
2、全班齊讀，教師簡單評價。
3、品味語言：
這首詩中你認為哪些詞或者句子用得最準確，把它找出來并說明這樣使用的好處。
4、合作探究
學習了冰心的《嫩綠的芽兒》之后，你體會最深的是什么？有沒有想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？
小組合作交流，每組推選代表發(fā)言，同學評價。
5、讓學生齊背《嫩綠的芽兒》
6、小結(jié)：
詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。希望在你們的身上，希望大家經(jīng)過努力，使自己的人生更加輝煌！
五、布置作業(yè)：
1、結(jié)合《嫩綠的芽兒》寓意，寫一段文字，構(gòu)想一下自己的人生三步曲
2、課外收集名人通過努力獲得成功的三個事例，并寫一段感想談你的看法
作者郵箱： changchunziqiu.student@sian.com