吳小進
一、教學目的
1.學習本文用形象作為情感的依托，對形象的描寫，其實就是情感的形象抒發(fā)的散文常用的寫法。
ァ2.學習本文以情感的變化發(fā)展結構文章的寫法。
ァ3.通過本文的學習，讓學生談談自己的理解和感受。
二、教學重點、難點
(一)重點
ァ、俅游惱輪刑寤崮赴、體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
ァ、諮習如何選取生活瑣事來表達情感。
ァ(二)難點
ァ≌莆瘴惱氯綰窩∪∩活瑣事來表達情感，達到用真情實感去感動讀者的目的。
三、課型：教讀課
四、教學方法：討論的形式
五、教學時數： 2課時
第一課時
一、教學要點：
1.解題。
ァ2.提出討論的問題讓學生思考。
ァ3.朗讀全文。
二、教學程序：
(一)導語：
ァ∧赴是人世間最偉大、最無私的，我們自從降臨到這大千世界，就感受到母愛。但是對一個瞎養(yǎng)母收養(yǎng)被人遺棄的女嬰，并為她傾注了所有的一切的感知就很少了。今天我們來學習表現這方面的一篇感人至深的散文--《小巷深處》(板書)
ァ(二)導讀
ァ1.題解
ァ≌饈且黃感人至深的散文，抒寫?zhàn)B母對“我”深切的愛和“我”對養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景，也是作者感情的依托。
ァ2.生字正音
ァ §擰 ≈ 黝 葷 揶揄
ｘｕàｎ ｚｈｕó ｙǒｕ ｈūｎ ｙé ｙú
哽 孽 頰 蹣跚
ｇěｎｇ ｎｉè ｊｉá ｐáｎ ｓｈāｎ
憧憬 癟
ｃｈōｎｇ ｊǐｎｇ ｂｉě
ァ3.學生朗讀全文
ァ√崾荊孩僮⒁獍鹽瘴鬧小拔搖鋇母星楸浠。
ァ、諢出文中刻畫養(yǎng)母外貌、神情的語句，體味其中蘊涵的思想感情。
ァ4.概述課文內容
ァ∏1-2位同學發(fā)言
ァ√崾荊喝文以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我”對生活的滿足，為母親而驕傲，寫到“我”長大后對貧窮的家產生厭惡進而離開家，最后以“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚結束。
ァ5.提出思考與討論的問題
ァ、倏撾鬧心男┑胤獎硐至四蓋自繅巡煬酢拔搖鋇母星楸浠?為什么采用間接描寫方法?
ァ、凇拔搖倍閱蓋椎母星橛心男┍浠?變化的原因是什么?
ァ、壅餛散文的主線是什么?
④文中對小巷和竹棒的描寫，起了什么作用?
6.布置作業(yè)：
①回家后細讀課文。
②思考老師提出的四個問題。
第二課時
一、教學要點：
1.歸納上節(jié)課提出的問題。
2.由于情感教育是語文教育的重要目標之一，在語文教學中具有特殊的作用，因此，引導學生從本文主旨中去拓展、升華，并展開討論。
二、教學程序：
(一)導讀
1.讓兩位同學把刻畫母親外貌、神情的句子讀出來，體味其中的思想感情。
Ａ．“毒辣的陽光……衣服早已辨不出色彩來。”(P38)
Ｂ．“在風中，她無助……又光又亮的竹棒。”(P42)
Ｃ．“在風中，她的臉……又仿佛在等候。”(P43)
總結：以上三處是對母親外貌、神情刻畫的句子，它表現了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅強的心情與神態(tài)，同時，也抒發(fā)出了“我”被母愛打動，有深深的自責的思想感情。
2.討論歸納上節(jié)課的四個問題。
第一個問題討論
提示：①她依舊滿面春風：“莉學習忙呢!老師贊她有出息呢!哪會在家耗時間!”(P40)②“終于，她點點頭，順手取過那根不知啥時從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒。”間接描寫表現了母親對“我”觀察細致，了解透徹，更有利于表現母親對“我”深深的愛。
第二個問題討論
提示：第一問：滿足--厭惡--淡忘--悔悟。
第二問：“我”的虛榮。
第三個問題討論
提示：“我”的感情變化是此文的主線。
第四個問題討論
提示：小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫，其實就是情感的形象抒發(fā)。
3.引導學生圍繞主題去拓展、升華并討論。
“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容。”
自古就有一句樸實的話：“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧。”這是教我們要去愛自己的母親。ァ∥侍猓和學們能從“愛自己的母親”這一基點，去怎樣拓展、升華這種感情?(請同學發(fā)言)
提示：從文中所表現出的母女之間的真愛這一點拓展開，可聯想到：每一個人的愛都應該是博大的、無私的。應做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。這才是愛的較高層次。祖國被比成是我們的母親，那我們更應像愛自己的母親一樣去愛自己的祖國，這是最高層次的愛。
4.用歌聲結束課文：
①請同學們唱《世上只有媽媽好》。
②請同學們唱《愛的奉獻》。
③請同學們唱《我愛你--中國》。
作者郵箱： fdwuxiaojing@126.com