說明文的內(nèi)涵：
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、特征，或闡述事理。
說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識(shí)小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。
說明文分類
根據(jù)說明對(duì)象不同來分：
事理說明文－－事理說明文旨在講明事因、物因；
事物說明文－－事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征。
根據(jù)表達(dá)方式和寫作目的分
1、實(shí)用性說明文 －－如說明書之類。
2、科學(xué)小品文－－主要以介紹科學(xué)技術(shù)知識(shí)為內(nèi)容。
3、平實(shí)性說明文－－語言平實(shí)。
3、文藝性說明文－－語言生動(dòng)。
說明文的主要特點(diǎn)
1、 說明性：說明文是解說事物、闡明事理的文章，所用的表達(dá)方式主要是說明，因此說明文首先具有說明性的特點(diǎn)。為了把事物、事理說明的更明確、更生動(dòng)、更形象，也可以用其它表達(dá)方式，如記敘、描寫、議論、抒情等。
2、 知識(shí)性：說明文要給人以知識(shí)，知識(shí)性就自然成了說明文的重要特點(diǎn)，說明文給人的知識(shí)是直接的、集中的。
3、 科學(xué)性：說明文是向人們傳授知識(shí)為目的的。因此，必須如實(shí)客觀地反映事物的實(shí)際情況，所以說明文具有科學(xué)性的特點(diǎn)。
4、通俗性：說明文是向廣大群眾傳授科學(xué)知識(shí)的，要是大多數(shù)人易于接受，文章必須通俗。
說明方法
舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引用等。
說明的順序
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?/p>
說明文的語言
說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。
準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾。
說明文常見的結(jié)構(gòu)形式
1、總（概說） 分（具體）式
2、總（概說） 分（具體） 總（概說）式
3、分（具體） 總（概說）式
4、并列式
4、 遞進(jìn)式
說明文考點(diǎn)
一、對(duì)說明對(duì)象、說明特征、說明內(nèi)容的理解
說明對(duì)象：就是說明了什么。
說明特征：就是說明對(duì)象的特點(diǎn)。
說明內(nèi)容：就是說明了什么，什么怎么樣。
二、說明的角度
即從哪些方面進(jìn)行說明的。
回答這方面的問題，往往要與文章的結(jié)構(gòu)層次聯(lián)系起來。
三、說明內(nèi)容的詳略
往往考察的是為什么詳寫，為什么略寫。
回答這樣的問題，始終要圍繞其說明內(nèi)容是否是讀者所熟悉和或容易理解的去回答。
四、對(duì)說明方法的辨識(shí)及其作用的理解
做這種題關(guān)鍵是要熟悉所有的說明方法，千萬不可將說明方法與論證方法、修辭手法以及藝術(shù)手法混為一談。
另外，還應(yīng)該注意某篇文章、某段文字以及某個(gè)圖表從整體分析與從局部研究的不同。
對(duì)于說明方法的考查，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)下定義
定義＝被定義項(xiàng)＋是＋與相鄰概念的 本質(zhì)區(qū)別＋屬概念
這類試題的考查往往都是將一般的詮釋改為定義，所以應(yīng)該對(duì)原詮釋的內(nèi)容反復(fù)閱讀體會(huì)。
五、對(duì)說明順序的分析與理解
做此類題目，心中應(yīng)該始終有這樣的思想：科普說明文大都運(yùn)用邏輯順序。
在語言表述上，我們盡可能采用“大小結(jié)合”式，即：運(yùn)用了……的時(shí)間順序、運(yùn)用了……的空間順序、運(yùn)用了……的邏輯順序。
六、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析
心中要有說明文段落結(jié)構(gòu)方式的基本概念。
要始終不忘重點(diǎn)看開頭和結(jié)尾，對(duì)于中間部分也要作必要的瀏覽。
七、對(duì)文意、層意、段意的概括
對(duì)文意的概括其實(shí)就是對(duì)說明內(nèi)容的概括，概括前要重點(diǎn)看開頭和結(jié)尾，找中心句和關(guān)鍵句；當(dāng)然對(duì)于非“總分”式的文段，要逐段提取、分析、綜合，再作概括。
至于層意和段意的概括，方法與對(duì)文意的概括是一樣的。
八、對(duì)說明語言準(zhǔn)確性的體會(huì)
要明確所分析的詞語在語句中所起的作用 ，應(yīng)該考慮該詞是表達(dá)性質(zhì)（范圍、程度、估計(jì)、數(shù)量等）。
在分析的過程中，還應(yīng)該從有無該詞的角度進(jìn)行分析。
九、對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析
這方面內(nèi)容的考查不僅有對(duì)語言準(zhǔn)確性的體會(huì)，還有對(duì)詞句含義和作用的揣摩。
對(duì)于后一種類型的試題，我們應(yīng)該從其運(yùn)用的手法考慮，結(jié)合說明的內(nèi)容，聯(lián)系作者的情感或思想傾向來分析體會(huì)。
十、開放性試題－－說明內(nèi)容的延伸和擴(kuò)展
這一類型的試題有列舉型的，更多的是談?wù)J識(shí)和體會(huì)。
對(duì)于后者，往往要么是結(jié)合原文談，要么是結(jié)合實(shí)際說，這些要注意審題。其答題的基本套路往往是：觀點(diǎn)－－聯(lián)系原文或?qū)嶋H分析－－總結(jié)。
其它考點(diǎn)
此外 ，在說明文考查的過程中還會(huì)涉及到許多其它考點(diǎn)，如詞語的選用、句子的銜接、篇章的安排、修辭手法的識(shí)別、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等等，這些考查內(nèi)容基本和其它文體考查是一樣的，它們都屬于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，在此不再涉及。
說明文閱讀的難點(diǎn)
1、平實(shí)說明與生動(dòng)說明的區(qū)別；
2、對(duì)詞語的限制、修飾作用的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)；
3、下定義與作詮釋兩種說明方法的區(qū)別；
4、事理說明文與說理散文的區(qū)別。