簡案編寫教師：武漢市第二十三初級中學
【教學目標】
一、 德育目標：通過對本文的閱讀，引起學生對英雄品質的感受，激發學生對英雄的熱愛，從而樹立正確的英雄觀。
二、 智育目標：通過對文章的分析，指導學生學習圍繞中心選擇具體材料來表現人物精神品質的寫作方法，了解側面描寫的烘托作用。
三、 美育目標：品味文章充滿內涵與感情的語言美。
【教學重難點及相應教學方法】
一、 重點：圍繞中心選材的寫作方法
相應教學方法：師生互動啟發式、生生互動討論式、學生誦讀體驗式
二、 難點：感受英雄品質，熱愛、尊敬英雄，樹立正確英雄觀。
相應教學方法：學生獨立思考，并進行口語表達、寫作小訓練。
【教學課時】
一課時
【教學步驟】
一、 導入：
還記得我給你們講過的那句名言“不想當將軍的士兵不是好士兵”嗎？今天我稍微改動一下：“不想當英雄的人，就不是一個有理想有追求有價值的人。”你們想當英雄嗎？那么請認真獨立思考后說一說你心目中的英雄應具備的品質。
（學生思考并進行口語表達；教師進行歸納。）
二、 直接引出課文《航天女英雄》，引導學生思考：
1、 女教師麥考利夫為什么被人們稱為“女英雄”？請在文章找具體事例分析。（找出相關語句并朗讀體會。）
2、 文章的中心是贊頌麥考利夫的英雄品質，但是除了描寫女教師外，還寫了哪些人哪些事？（在書中勾劃相關語句進行體會）
3、 作者為什么要寫這些人或事？（小組討論交流，教師總結圍繞中心選材從正面和側面描寫人物、烘托人物的方法。）
三、 引導學生品味文章充滿內涵與感情的語言。
作者在文章結尾寫道：“麥考利夫以她的英勇獻身，為她的學生和孩子們上了最后一課。”作者為什么要這樣說？這最后一課的內容是什么？
四、 麥考利夫以生命為代價，鼓舞了更多的人投身到航天事業，投身到人類對夢想的執著追求中，她的精神多么值得我們學習與尊敬。請同學們在訓練本上用一句話來表達你對她的熱愛與贊頌。（學生寫作小訓練）
五、課外拓展：以小組為單位，查閱、搜集世界航天史及中國航天史（尤其是“神舟五號”的成功及意義）的相關資料，做成剪報。時間為一周。
附錄：
【教學設想】
本單元的主題是“光榮與夢想”，編者選此文的目的，我認為是引導學生走進英雄人物、感受英雄品質，從而樹立正確的英雄觀，所以我把教學的難點放在這一點上。而突破難點的關鍵是讓學生通過對具體材料的分析來把握人物的精神品質，而文章材料的安排又有正面描寫與側面描寫相結合的特點，所以我把對材料與中心關系的分析作為重點。在寫作小訓練這一點上加深學生對英雄的熱愛之情；課外拓展也能促進學生結合課文進行探究性學習，且點出中國航天事業取得的成就，緊扣時代脈搏。
【教學反思】