[教學目標]
根據(jù)本單元的教學目標及教材自身的特點，結合學生的學習實際，特訂立以下目標：
① 整體把握課文的思路和內容
② 體味蘊含于景物之中的作者的“情志”
③ 題目的多層含義
④ 品味語言的生動形象與韻味。
其中②為難點。
完成本課的教學需兩課時。本節(jié)是第一課時，完成目標①②③。
[教學設想]
1、 教學方法：①自讀-點撥-討論
②朗讀法
2、 教具：多媒體
[教學過程]
1、 導入（視具體情況而定）
2、 解題，交代學習目標。
3、 學生速讀（也可跳讀）課文，從宏觀上把握課文，弄清（大屏幕顯示）：
① 文中“空中樓閣”具體指什么？
② 作者是從那些方面描寫自己的“空中樓閣”的？（強調：注意文中“明示”的句子，如“小屋點綴了山”）
明確：
①“空中樓閣”指的是作者非常喜愛自己的小屋。
②本文寫景有兩個層次：
立于小屋之外觀小屋,寫小屋的“構圖”之美。小屋點綴了山（遠觀全景），樹點綴了小屋（由近及遠）。
作者在小屋內的生活情狀，寫生活之美�；▓@（開放性的院子、空氣、光線），空中走廊，空中樓閣。
4、 讀重點段落，深入咀嚼，體會作者的“情”與“志”。
①教師配樂范讀第一層次（1-8自然段），體會小屋具體的“構圖”之美
學生回答、明確：小屋與周圍的自然環(huán)境渾然一體，“人”與自然密不可分。也可結合最后三段分析。
②學生讀第二層次中自己感受最深最喜愛的段落（強調：側重內容方面，文中有很多直接表達作者思想感情的句子）。
明確：作者在“自然”中的感受：安靜、獨立、自由、快樂、幸福
③學生歸納：“空中樓閣”的多層含義（大屏幕顯示）
參考：“空中樓閣“既指作者心愛的小屋建于山上，猶如聳入云天的樓閣，又指幻景中的樓閣，理想中的遠離喧囂、恬靜安寧的生活環(huán)境，它寄托了作者對快樂自由生活的追求及保持獨立人格的情感。
④ 拓展：中國文人的山水田園情結，評價作者的“志”。（如陶潛、王維等，大屏幕展示圖片與相關詩篇）
5、課外練筆：以自己喜歡的某一景（物）為話題，借鑒本文的寫法，寫一篇托物言志的散文。
附：板書設計
空中樓閣 山上 理想
景 情 志
構圖美
小屋：美 喜愛
生活美