黃淑觀
一，簡述班級情況
1、擬題--題目較新穎
舉例 霍金：《上帝的窗戶》《一米陽光》《一根手指的力量》
寶釵：《寶釵鳴冤》《夢回紅樓--話寶釵》
曹操：《一代梟雄》 魯迅〈槍桿=筆桿〉
作文題目新穎獨(dú)特，引人入勝。方法：運(yùn)用修辭手法。
途徑：引用古今歌詞、詩詞、俗語、警句或?qū)λ鼈兗右曰谩?/p>
舉例〈治世之能臣，亂世之奸雄〉〈任是“無情”也動(dòng)人〉即是引用作品中的原句。
2、文體--有創(chuàng)新
出現(xiàn)小說、游仙、續(xù)寫等形式
二，入題
1、從感受較深，材料占有較多的人物入手。
霍金：精神事跡 孔子：思想（仁、中庸） 魯迅：可結(jié)合他文學(xué)上的成就，他的文學(xué)精神來闡述
文學(xué)形象可從作品入手，自選角度發(fā)表觀感，比如對曹操、寶釵可做翻案文章，從作品中挖出他們值得人稱贊的一面。
2、參考文體
（1）人物評論、文學(xué)評論、隨筆、雜感、讀后感、或者整體評價(jià)、也可就人物的某一點(diǎn)進(jìn)行分析。
如蘇軾可對其周期境遇坎坷時(shí)的心境做評價(jià)。
（2）從人物思想、品質(zhì)、性格的某一點(diǎn)生發(fā)開去，進(jìn)而聯(lián)想、類比聯(lián)系實(shí)際，論述其現(xiàn)實(shí)意義。
霍金可從他不屈不撓的精神聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 孔子則可以從他的思想聯(lián)系現(xiàn)實(shí)意義（中庸思想在現(xiàn)今的可行性）
（3）編述人物故事、虛構(gòu)新編故事，根據(jù)某個(gè)人物曾經(jīng)經(jīng)歷過的一個(gè)真實(shí)（或傳說）片段、軼事。
〈大殿之上〉黃鑫，提問他對此小說的構(gòu)思經(jīng)過。
（4）人物獨(dú)白，第一人稱自敘、自辯的寫法。〈寶釵鳴冤〉提問他的構(gòu)思思維，為何想為寶釵做翻案文章。
三，破題
選取角度，論證角度要結(jié)合觀點(diǎn)、需有針對性，不能泛泛而談，否則主題不明確，論證分散、僅浮于表面
如有的同學(xué)寫曹操，既描寫政治上的文治武功，又?jǐn)懫湮膶W(xué)成就，把曹操的一切事跡都統(tǒng)納進(jìn)去，胡子眉毛一把抓，導(dǎo)致主題不明確、論證分散，而且不夠力度。而有的同學(xué)卻很好，能抓住他作為奸雄和能臣這一爭議性的觀點(diǎn)，自組材料加以論證，這就一針見血，把曹操的性格特征寫活了，也較深度的挖掘了人物形象，而不是一些流于表面的東西。
所以我們必須恰當(dāng)選取角度確立論點(diǎn)，再結(jié)合觀點(diǎn)選取材料。
四，選材
選材要注意以下幾點(diǎn)。
1、選材要精，即要精挑細(xì)選，而非記帳式，全面概括。如有些同學(xué)像在講故事，把曹操的生平像記帳式的寫出來，有的連公元XX年都出來了，還有的把曹操由誰收養(yǎng)而改姓都一清而楚，這些作品上記載的比你們寫的更詳細(xì)，寫作文不是讓你們照搬著作。
2、選材要典型，即要一舉中的，有針對性，有利于突出表現(xiàn)人物。如我們有的同學(xué)寫曹操就抓住“曹操煮酒論英雄”“敗走華容道的三聲大笑”“任關(guān)羽千里走單騎”這些典型事例來體現(xiàn)曹操的內(nèi)在品質(zhì)，選材就非常合宜。
3、選材要準(zhǔn)確，有的同學(xué)在作文中這樣寫到“因其母親姓魯，他的筆名才叫魯迅吧！”還有，我們先請問一下同學(xué)：“魯迅是怎么去世的？”有的同學(xué)為了使魯迅的形象更加光輝，把魯迅先生的去世經(jīng)過設(shè)定為魯迅在獄中為不屈服于統(tǒng)治者，自盡而亡，看來我們同學(xué)的想象力還是挺豐富的！
4、選材要新穎、不落俗套，不人云亦云、千篇一律。
如魯迅如何三改志向，先到哪里讀書再到哪里讀書，然后為何從文，這大家已耳熟能詳，若再大段敘述，就顯得過于繁瑣。我們?nèi)粲谩皸夅t(yī)從文”“三改志愿”來概括，不是更簡潔明了又達(dá)到了預(yù)期的目的。
5、材料組織要有藝術(shù)性
有的同學(xué)寫宋江全文敘寫宋江生平，從他的仗義疏財(cái)?shù)奖粕狭荷阶詈笳邪卜荆磺械慕?jīng)過詳詳細(xì)細(xì)，說完了也就完了，最后只用“他的事跡永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們”結(jié)尾，也算表達(dá)了立場。不過這些事跡〈水滸傳〉的詳細(xì)程度應(yīng)該有過之而無不及，要了解這些我去看書就好了，不需要你們詳加敘述。
如何做到選材組織材料要有藝術(shù)性，那就得用修辭手法加以概括，讓這些事例簡潔明了又具說服力。舉例高考滿分作文〈忠與義的交織〉中的歸納宋江事跡的片段。
6、材料組織要有連貫性。選材要圍繞一定的主題
有的同學(xué)敘述曹操，先寫他的文學(xué)成就，又轉(zhuǎn)而敘述曹操的性格多疑，后又評價(jià)其文治武功，最后又提及其文學(xué)成就，沒有明確主題，就像在玩拼圖湊材料。
7、最重要一點(diǎn)是材料必須為觀點(diǎn)服務(wù)。
要抓住論點(diǎn)組織材料，運(yùn)用材料來論證說明，也就是不能胡子眉毛一把抓，羅列堆砌材料，最重要要有自己的觀點(diǎn)。
六，語言組織
班級情況：普遍較乏味，語言較平白通俗，需運(yùn)用文學(xué)方法加以修飾。如排比、引用、對偶等。
如〈治世之能臣，亂世之奸雄〉中的語言就淋漓盡致，又高度概括了曹操的文治武功，使曹操的形象更顯豐滿。舉例其中高度概括的段落。
七，鑒賞高考滿分作文
〈人生的斗士〉其中抓住兩件事例來體現(xiàn)霍金不屈不撓又樂觀向上的精神，一是他在殘疾后不自暴自棄對科學(xué)界所做出的巨大貢獻(xiàn)，另一個(gè)對記者問題的回答所體現(xiàn)的那種特殊的人格魅力，更體現(xiàn)了霍金那種斗士的精神。
〈任是“無情”也動(dòng)人〉語言上具獨(dú)特性，如重溫紅樓，韻味綿長，又為寶釵做翻案文章，立意新穎。 作者郵箱： Huang_shu_guang@163.com