,歡迎指正.
(這條文章已經(jīng)被閱讀了 87 次) 時間：2004/11/17 04:24pm 來源：楊楊
[這個貼子最后由楊楊在 2004/11/17 04:26pm 第 1 次編輯]
伸出你熱情的雙手
組織者：楊楊
時間：2004年11月17日早讀節(jié)
注：涉及該女生的名字，這里全部用A代替。早讀節(jié)前我事先來到教室告訴了那個女生，讓她有思想準(zhǔn)備，等下在講臺上讀她的周記，這樣的事情我經(jīng)常做的，只不過因?yàn)檫@幾篇周記寫得太悲涼，我怕她不敢登臺朗讀，才事先告訴她的。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在先請一個同學(xué)來朗讀她的周記。
學(xué)生熱烈鼓掌，那個學(xué)生手捧自己的周記本走向講臺。
以下是周記的全文：
11月14日,陰
班主任您知道嗎?當(dāng)我走進(jìn)教室聽到語文考試最高分114分時。您可想像出我當(dāng)時的心情。
我很害怕，很害怕面對我的分?jǐn)?shù)，因?yàn)檫@分?jǐn)?shù)對我的打擊實(shí)在太大了。面對著的不是我心目中的分?jǐn)?shù)，我真的很想哭。真的，因?yàn)槲颐看慰荚嚦煽兌疾缓谩ｋy道我的一次又一次努力都沒有收獲嗎？我不想用這個分?jǐn)?shù)來面對我的老師，我的父母，我的生活。一次次的失敗讓我無法面對生活，無法面對我所有的人。
老師，對不起，您剛剛來接我們班，我就給您留下了不好的印象。我承認(rèn)自己很傻，不如別的同學(xué)。我現(xiàn)在面對的生活已沒有了興趣。唯有的只是傷心、痛苦、自責(zé)。我是一只沒有翅膀的小鳥，無論怎么飛，也飛不上天空。
每當(dāng)同學(xué)們談?wù)摳叻謹(jǐn)?shù)時，我真的很羨慕。真的，而我只得……唉，我只好默默的承認(rèn)，只好放棄！放棄！放棄！
一次次的月考、段考、期考，決定了我的一生，在人生的大道上我只好選擇退出。
11月15日 冷
鈴！鈴！鈴！上課了，英語老師拿著試卷走進(jìn)了教室。窗外的風(fēng)吹得很猛。完了，英語考試不及格。我沒有勇氣看到老師的臉，因?yàn)樗请p眼睛會發(fā)出各種各樣的光彩。
某、某、某得多少分多少分，老師用喜悅的目光向她們送去，仿佛給他們送去溫暖的春天。而我……老師用那疑惑的目光向我投來。從老師的目光中我看到了自己是多么慚愧，多么的孤獨(dú)。
在這次考試中我看出了我的學(xué)業(yè)一切希望都沒了。再說，我本來就不如別人嘛！怎么跟人家比呢？老師又用鼓勵的目光向我投來，我覺得還不如投到墻上去的好。鼓勵對我來說是一種壓力，考不好我沒臉見老師，沒敢抬頭看同學(xué)。我的心情很糟糕，窗外的風(fēng)越吹越猛，可能是在責(zé)怪我考不好，責(zé)怪我傻吧！
是呀！誰不想考出好的成績。我也曾經(jīng)努力過，可是到頭來還是一場空。我的心情始終沒有寧靜過，窗外的風(fēng)還是呼呼地刮著，刮著。始終沒有停過，始終沒有停過。
11月15日 陰冷
是呀！老師，您說過用微笑面對人生。
可是我現(xiàn)在微笑不起來。老師您說一個考試如此差的學(xué)生怎么微笑起來呢？
微笑面對人生，我不覺得這樣。因?yàn)樵谖业囊簧杏肋h(yuǎn)沒有微笑，永遠(yuǎn)沒有！有的只是痛楚、痛楚，您知道嗎？老師。
現(xiàn)在我的心已被一塊沉重的石頭壓得重重的，誰也不能把它搬走，我也知道沒有誰能幫我把這塊石頭搬走。因?yàn)檫@塊石頭實(shí)在太重了，搬不動的。沉重的心情您是理解的不是嗎老師？請您幫我把這塊石頭搬走好嗎？
現(xiàn)在我的心還下著蒙蒙細(xì)雨，我在夜里哭泣。我的無知、我的愚蠢，您可知道。這次考試我有很多話想說，但是卻說不出口。我也沒法形容我現(xiàn)在的心情，總之，微笑對我來說已經(jīng)消失了。
文章朗讀結(jié)束后，全班學(xué)生都熱烈地鼓掌起來，之后教室里非常的安靜。很多學(xué)生的眼睛都看著老師。
師：聽完作者的心語表白后，你有什么感受？哪個同學(xué)可以說說。
生：我覺得我們班缺少一種團(tuán)結(jié)互助、團(tuán)結(jié)拼搏的學(xué)習(xí)勁頭，顯得整個學(xué)習(xí)過程沒有什么樂趣。
生：我覺得她應(yīng)該以樂觀開朗的態(tài)度面對自己的成績。一時的失敗不是永遠(yuǎn)的失敗，應(yīng)該正確面對壓力和困難，努力去拼搏。
生：A，失敗是成功之母，一次的失敗不代表永遠(yuǎn)的失敗，你應(yīng)該以開朗的心態(tài)來面對暫時的失敗。如果一次的失敗就把你擊倒了，那還有什么成功可言呢？我相信，只要你能讓這塊沉重的石頭成為你的學(xué)習(xí)動力，一定會有進(jìn)步的。
生：人生就如戰(zhàn)爭，如果一次戰(zhàn)斗失敗就放棄了，那么永遠(yuǎn)都是失敗者。我們應(yīng)該想辦法把這場戰(zhàn)爭打得精彩，打得漂亮。
生：A，其實(shí)，你不是一個失敗者。是你太過于自卑了。我想，你一直以來都帶著沮喪的心情學(xué)習(xí)，那還有什么成功可言呢？你應(yīng)該鼓起勇氣去面對這一切。這才是最好的學(xué)生方法。
生；A，我覺得你不應(yīng)該自暴自棄，你現(xiàn)在的處境就像我一樣，我現(xiàn)在英語考試成績都不上80分，但我明白，自暴自棄是沒用的，只有奮起，才能成功。
生：生活并不是只有痛苦，還有快樂。A，只要你勇敢面對這次挫折，分析這次考試失敗的原因，重新樹立新目標(biāo)，我相信你能行。預(yù)祝你成功，更期待你的勝利。
師：同學(xué)們，大家的發(fā)言很精彩。再來想想，此同學(xué)的處境與我們學(xué)過的哪篇課文相似？
生（大部分）：老王
師：對！那相似之處是什么？
沉默一會兒，師環(huán)視全班，沒人舉手。
師：老王學(xué)習(xí)嗎？
眾生：沒有。
師：老王的困難是什么？此同學(xué)的困難又是什么？請同學(xué)們好好想想。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)開始交頭接耳。
師：哪個同學(xué)可以說？
生：老王是生活上的困難。
師：好，那A又是什么困難？
生：她是學(xué)習(xí)上的困難。
師：回答不錯。老王這篇課文中作者是怎么做的呢？我們上課時曾經(jīng)討論過了，哪個同學(xué)來講講？
生：不歧途他，同情關(guān)心他。
生：還有，時時照顧老王生意，幫助他。
師：嗯，同學(xué)們還沒有忘記，回答得非常的好。老王的中的我能那么做，那我們面對活生生的身邊的同學(xué)的處境該怎么做？
學(xué)生們轉(zhuǎn)入了新一輪的思考中，手中的筆在不停的揮動中。
師：誰來先說？
生：A的失敗責(zé)任一半在于她自己。另一半的責(zé)任可能在同學(xué)們。
師：怎么會是同學(xué)們責(zé)任呢？
生（繼續(xù)說）：可能平時同學(xué)們對她的幫助太少了。只要同學(xué)們不歧視她，給予她幫助，我想她是會有如此孤獨(dú)、悲傷的感受的。
生：A失敗的原因可能是她沒有勤學(xué)好問，只要她能勤學(xué)好問，我想她是會有進(jìn)步的。
師：哦，那她末沒有勤奮學(xué)習(xí)嗎？
生：不，她曾一次次地努力過。
師：那怎么還會成績不好呢？
生：可能是她的學(xué)習(xí)方法有問題，比如，勤奮了卻不好問。
生：還有，可能是她的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是有問題。
師：好，說得好。同學(xué)們也知道，學(xué)習(xí)單獨(dú)靠勤奮，但目的不明確、方法不正確還是不行的。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生還躍躍欲試。
師：哪個同學(xué)還可以說說？
生：尖子生應(yīng)該熱心地幫助差生，差生也應(yīng)該虛心的接受尖子生的幫助。
生：老師，我覺得我們班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃。
掌聲過后（學(xué)生每次發(fā)言他們都自發(fā)鼓掌加以鼓勵）。
師：這次你們也鼓掌？
學(xué)生愕然。
師：對不起，我對剛才那個同學(xué)的說法表示懷疑。
學(xué)生不解。
師：我們班學(xué)習(xí)風(fēng)氣真的不濃嗎？
生（恍然大悟）：不對。
師：那應(yīng)該是什么？
生（剛才那個學(xué)生）：是團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。
師：喲！這么快你就開竅了？
生笑（嘻嘻）：剛才站起來回答時心情有點(diǎn)緊張。
師：這個同學(xué)說得對，前面曾經(jīng)也有一個同學(xué)提到過。從同學(xué)們的周記中也反映出這樣的問題。想想看，你曾經(jīng)熱心地幫助班里的哪個同學(xué)？
學(xué)生沉默，教室里安靜極了。有的學(xué)生甚至低下了頭。
師：如此看來，那個同學(xué)即使好問，問誰呢？除了老師之外，她就無處可問。一天之中，你們與她相處的時間最長，你們是最有機(jī)會能夠幫助她的人，不是嗎？
很多學(xué)生都默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。
師：期中考試后，我讓同學(xué)們自由選擇同桌，前提是能夠互相約束、互相幫助。可是，從昨晚交給我的字條中。我就發(fā)現(xiàn)有不少的學(xué)習(xí)尖子生是選擇同桌的，而班里的學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)也只好將就著同桌了。因此他們倍感孤獨(dú)的同時也就感受不到班集體的溫暖，同學(xué)們認(rèn)為老師說的話對嗎？
學(xué)生不語。
師：班集體的榮譽(yù)要靠我們?nèi)嗤瑢W(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同爭取，他們雖然成績差，但是他們也是班級中的一員，面對他們遇到的困難，我們同學(xué)之間應(yīng)該如何做才能讓他們感受到春天般的集體溫暖呢？大家互相討論吧。
學(xué)生前后桌開媽互相討論。
師：這一次看誰先說。
生：我覺得她首先是太自卑，不敢正視失敗和困難，導(dǎo)致了情緒的低落，總覺得別人會嘲笑和看不起她。只要她振作起來，以良好的心態(tài)去面對學(xué)業(yè)，同時，我們?nèi)嗤瑢W(xué)伸出熱情之手，我相信，我們?nèi)嗤瑢W(xué)會和你一起渡過難關(guān)的。
生：A，請你不要泄氣，要對自己有信心，堅持、堅持、再堅持。老師曾送給我一句話，現(xiàn)在我把它送給你：小考失利，大考要勝利，我們一起努力吧。
生：A，請你不要自卑，凡事學(xué)會大聲地對自己說：“我能行！”請你不要擔(dān)心，讓我們大家?guī)湍惆研闹械拇笫^搬開，讓我們一起努力吧。
生：A，其實(shí)你并不笨，你寫的周記很生動感人，我無論如何都比不上你。只是你對自己沒信心了。只要你對自己有信心，放下心中的石頭，微笑面對人生，帶著愉快的心情過好每一天，學(xué)好每一天。讓我們牽手共同進(jìn)步吧。
師：我們班里還有像她一樣的同學(xué)嗎？
生：有。
師：他們最需要的是什么？
生：我們應(yīng)該關(guān)心他們。
生：我們應(yīng)該理解他們。
生：我們應(yīng)該幫助他們。
師：是啊，他們是多么地需要我們的關(guān)心、理解和幫助呀！請同學(xué)們伸出你們熱情的雙手，牽住她們的手，把她們拉出失敗陰影的深淵，可以嗎？
眾生（熱情洋溢）：可以。
師：讓我們大聲對自己說--
眾生：我能行！
師：不，應(yīng)該是我們。
學(xué)生笑。
師：再來。
生：我們能行！
師：現(xiàn)在哪首歌最能體現(xiàn)我們的心情，老王那篇文章曾經(jīng)播放過的。
眾生：愛的奉獻(xiàn)
師：好，讓我們再跟著音樂唱起歌來，讓班里每個同學(xué)都能感受愛。
播放愛的奉獻(xiàn)歌曲，學(xué)生跟唱。
后記：這節(jié)課是期中考試過后，我從學(xué)生的周記中發(fā)現(xiàn)了前面的文字。于是我決定組織一次關(guān)于班集體團(tuán)結(jié)互助的課。我的設(shè)計是“讀周記--說感受--講奉獻(xiàn)”。可能是時間比較短促吧，課堂中有的地方?jīng)]能夠很好的展開，讓學(xué)生更深切地體會同學(xué)之間互相幫助的好處。不過，與平常的語文課堂相比，我發(fā)覺今天學(xué)生非常積極參與回答問題，這應(yīng)該是最大的收獲吧；另外，我覺得學(xué)生們經(jīng)過這次課之后，班中的互助的風(fēng)氣應(yīng)該有點(diǎn)轉(zhuǎn)變吧。
這里的學(xué)生發(fā)言，我都是下課后從學(xué)生中收集上來的。農(nóng)村學(xué)生的語言就是如此的質(zhì)樸,但是已經(jīng)足以表明他們的心聲。每次的發(fā)言，他們都要先動筆書寫，很少有學(xué)生能面對情境即時發(fā)言。這應(yīng)該是農(nóng)村學(xué)生的不足吧。
［打包下載］ �。垡迷撐模荨 。郯l(fā)表評論］ �。坜D(zhuǎn)寄該文］ �。坳P(guān)閉窗口］
此文章相關(guān)評論:
該文章有11個相關(guān)評論如下：(點(diǎn)這兒論壇方式查看)
--------------------------------------------------------------------------------
xiaoyanzi 發(fā)表于： 2004/11/18 08:29pm
學(xué)習(xí)了！
頂部
szw6998 發(fā)表于： 2004/11/18 09:56pm
是的，如何針對初中生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，是我們應(yīng)當(dāng)思考的
頂部
草 發(fā)表于： 2004/11/19 05:34pm
匆匆看過，學(xué)生的發(fā)言感人，
但對于弱勢學(xué)生，此種做法，不知道合適嗎？我不是這種做法，容我再思考
頂部
董隆 發(fā)表于： 2004/11/19 07:53pm
讀了以后心里總是沉甸甸的。其中考以后，我也讀到了這樣的周記，只是沒有這么長，也沒有寫得這樣動人。但人數(shù)絕對是多的。我總覺得許多學(xué)生是智力問題而不是學(xué)習(xí)方法或者不夠用功勤奮，但我也只能用和這位老師同樣的方法騙騙學(xué)生。其實(shí)我最想對他們說的是，你為什么不試試別的方面呢？但我不能也不敢。智力個有短長，為什么一定要他們走這一獨(dú)木小橋呢？我多想說，孩子其實(shí)人生的路有千萬條……我說不下去了。
頂部
楊楊 發(fā)表于： 2004/11/21 06:05pm
下面引用由草在 2004/11/19 05:34pm 發(fā)表的內(nèi)容：
匆匆看過，學(xué)生的發(fā)言感人，
但對于弱勢學(xué)生，此種做法，不知道合適嗎？我不是這種做法，容我再思考
草用了什么方法？
其實(shí)就像五樓的老師說的那樣，這樣的學(xué)生，老師們只能表現(xiàn)出無奈吧�？墒敲鎸W(xué)生如此的訴說，作為班主任總不能視而不見吧。于是也正好五樓所說的吧，只能采取欺騙的方法。我一直在懷疑“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有教不會的教師”這句話。智力很差的學(xué)生，再高明的教師也會束手無策吧（當(dāng)然這里所說的應(yīng)該是學(xué)習(xí)方面的）。
本文中的這個女生，語文成績還可以，起碼她寫作文還可以，可是那數(shù)學(xué)、物理、英語就沒得說，不知道九年級后的化學(xué)又將會是怎樣的。
學(xué)生不喜歡的科目，教育過程卻必須要學(xué)習(xí)，不知道如何表達(dá)了。
頂部
草 發(fā)表于： 2004/11/21 07:33pm
回?fù)P揚(yáng)：容草細(xì)看了再回
頂部
草 發(fā)表于： 2004/11/22 11:20am
揚(yáng)揚(yáng)，昨天將此文打印，仔細(xì)看了，仍然不得要領(lǐng)，可能是我和你的思路不一樣。
你這節(jié)課的目的是什么？樹立女孩的自信？加強(qiáng)班中的團(tuán)結(jié)氛圍？
如果是樹立女孩的自信，課下談心即可，如果加強(qiáng)班中的團(tuán)結(jié)氛圍，完全有必要開個班會。
從日記中可看出，學(xué)生對你很信任，因此很有真情實(shí)感，如果我是女孩的話的話，我不同意在大眾前念的，
可是女孩同意了，你的方法也可行吧。
頂部
草 發(fā)表于： 2004/11/22 11:23am
總感覺自己在夸夸其談，有些不務(wù)實(shí)
頂部
楊楊 發(fā)表于： 2004/11/24 06:05pm
我這算是開個班級團(tuán)結(jié)氣氛的主題會吧.
頂部
楊楊 發(fā)表于： 2004/11/24 06:17pm
這節(jié)課后該學(xué)生的一篇周記.
我是一棵將要枯萎的小草。
我感謝生活，感謝友情，感謝……
老師，我的想法錯了，本來以為把我的周記讀完之后，別人一定會嘰笑我，侮辱我，可是，一切偏偏在我的意料之外。
并沒有人嘰笑我，侮辱我，有的只是一句句充滿真情的鼓勵的話語，讓我增加了戰(zhàn)勝困難的勇氣。
當(dāng)我聽到：不應(yīng)該自卑，應(yīng)該自信；當(dāng)我聽到；失敗不是代表你一生的失敗……我真的很感動，我在感動的淚光中找回了自信。
我不能放棄，因?yàn)橛兄敲炊嗟耐瑢W(xué)的鼓勵和支持；我不能半途而廢，我應(yīng)該勇敢面對。
從老師的目光中我看到了人生的豐富多彩；從同學(xué)們的鼓勵中我找回了自信，難道我不應(yīng)該勇敢面對生活嗎？
是生活、是友情灌醒了一棵將要枯萎的小草，我感謝生活，感謝友情……
頂部
楊楊 發(fā)表于： 2004/11/24 06:27pm
另一個學(xué)生的周記：
今天終于見到了久違的陽光，本來應(yīng)該很愉快，但我卻高興不起來。她的那三篇出自內(nèi)心的日記引起了我心靈的觸動。我知道她的內(nèi)心是冰冷的，就算是陽光也不能溫暖她的心。她以前也在我附近，她曾經(jīng)向我吐露自己內(nèi)心的煩惱。雖然我也說了幾句鼓勵她的話，但我還是很后悔。同在一個班級，不能幫助她保持開朗的心情，不能幫助她提高成績，這多么自私！我一直認(rèn)為我是一個挺關(guān)心周圍同學(xué)的人，但是我卻不曾發(fā)現(xiàn)身邊有一個需要別人關(guān)心幫助的同學(xué)。其實(shí)，我何曾沒有過這樣的經(jīng)歷呢，我也經(jīng)歷了很多次的失敗，但卻有很多同學(xué)關(guān)心幫助我，這對她來說是多么不公平呀！我想我應(yīng)該開始關(guān)心周圍的人了，雖然我曾經(jīng)錯過，但我從現(xiàn)在開始我一定會真誠的對待每一個人，并關(guān)心幫助她們。我相信我一定比以前做得更好。
頂部