湖南永州八中 周志恩
小說是以塑造人物形象為中心、直接或間接地反映社會生活的。閱讀小說，必須讀出鮮明的人物形象。只有對人物的言行舉止、興趣愛好、思想品質、性格特征等把握清楚，才能給人物準確定性，進而較好地理解作品的意義。而要取得這種閱讀效果，閱讀時必須入境，即要善于讀出生活情境來。閱讀者要積極調動起直接的或間接的生活經驗，將作品的情節(jié)想像成活動的生活鏡頭，讓人物“活”在特定的生活情鏡里。這樣，閱讀者腦海中出現(xiàn)了活動的生活鏡頭，出現(xiàn)了活生生的人物，就能夠透過作品的書面文字合理地想像出人物的音容貌、舉手投足，就能比較準確地揣摩出人物的心理、情感，從而洞悉人物的為人，把握人物的性格。
學習趙樹理的《老楊同志》一文，我們要讀出縣農會主席老楊同志的鮮明形象，就應善于讀出生活情境，進行入境揣摩。老楊同志與劉廣聚在村公所初次相見的情形，我們可以將它想像成一組活動的生活鏡頭：一、老楊同志來到村公所，廣聚跟恒元正為一步棋爭執(zhí)起來，沒有注意到有人進來；二、老楊同志站了一會后發(fā)問“哪一位是村長?”兩人這才抬頭看了一眼，廣聚“懶洋洋地”只問了兩句話，小元已在催著快走棋了；三、老楊同志懶得答理廣聚“到這里干什么?”的問話，拋下一句“你們忙得很！等一會閑了再說吧！”便“丟”下背包“坐”下休息了。這一組活動的生活鏡頭一旦在我們腦海中出現(xiàn)，我們也就進入了人物所處的特定的生活情境，老楊同志也就在我們眼前活起來了，我們就能真切地觸摸到他的心靈，就會理解到：老楊同志是很樸實的一個人，他的土里土氣的服裝表明他有著樸素的生活情趣，劉廣聚工作時間掛羊頭賣狗肉，醉心于下棋娛樂，而又對“送信的”拿腔調擺架子，老楊同志是非常厭惡這種惡劣的工作作風的。
對老楊同志在老秦家吃飯的情節(jié)也作入境的揣摩，讓人物在特定的生活情境中“活”起來，我們就能從老秦雙手捧面條的動作中，從他說話的語氣中，感覺到他的忠厚老實、膽小怕事、貧窮愚昧而不覺悟的性格。老楊同志邊接面條邊安慰老秦的舉動，尤其是他從大鍋里舀山藥蛋南瓜吃的動作與語言，讓人真切地看出老楊同志樂與農民同甘苦、不搞特殊化的美好品質。對老楊同志飯后主動參加揚場勞動的情節(jié)也作入境的揣摩，我們就能對老楊同志注重實干、甘與群眾融成一片，真正與群眾心貼心的思想獲得深刻認識。總之，將老楊同志放在特定的生活情境中去閱讀，去揣摩，我們還能讀出老楊同志身上其他許多動人的閃光點來，諸如鮮明的愛憎感情、堅定的原則性、敏銳的洞察力、靈活的工作方法、務實的工作作風等等，從而獲得對他的全面認識、深刻理解。
作者郵箱： hnyzbzzhouzhien@126.com