張連生
荷花淀[一]
教學(xué)目的
品味散文式的格調(diào)和詩(shī)歌般的意境/體味人物對(duì)話
教學(xué)重點(diǎn)
1.景語(yǔ)和情語(yǔ)。2.人物對(duì)話和景物描寫。
教學(xué)難點(diǎn)
1.散文式的格調(diào)。2.詩(shī)歌般的意境。
教學(xué)方法
研讀、品味、思考
教學(xué)過(guò)程
一、點(diǎn)撥
《荷花淀》不側(cè)重戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫。從青年婦女這一側(cè)面去表現(xiàn)時(shí)代的重大主題--以人民戰(zhàn)爭(zhēng)抗擊日本侵略者。小說(shuō)塑造了以水生嫂為代表的一群勤勞純樸、真摯多情而又勇敢機(jī)智、積極向上的農(nóng)村婦女形象，表現(xiàn)了她們的熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
二、分析文章中幾處對(duì)話描寫及其作用
①夫妻對(duì)話。妻子追問(wèn)：“今天怎么回來(lái)得這么晚”，這里蘊(yùn)含著妻子對(duì)丈夫的憂慮、關(guān)切和責(zé)備，也表現(xiàn)出人物的體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重。妻子贊同丈夫參軍，說(shuō)明水生嫂識(shí)大局、明大義。妻子應(yīng)諾承擔(dān)家里的千斤重?fù)?dān)，說(shuō)明她愛(ài)丈夫、愛(ài)祖國(guó)，把對(duì)丈夫的愛(ài)融注入愛(ài)國(guó)的高尚的民族氣節(jié)中。
②探夫時(shí)的對(duì)話。她們想去而不明說(shuō)，罵、恨、惦念和找借口探夫一樣，都是對(duì)丈夫的愛(ài)。
③伏擊戰(zhàn)后婦女們?cè)诨丶衣飞系膶?duì)話。她們商量回去也成立隊(duì)伍，她們要和丈夫比賽打敵人，看“誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢”，表現(xiàn)她們?cè)趹?zhàn)斗中受到教育，不甘落后，想和丈夫比個(gè)高低的自尊心理和勇敢好強(qiáng)的性格。
三、分析文章中的景物描寫及其作用
①渲染氣氛，為人物活動(dòng)提供特定環(huán)境以烘托人物形象。“月亮升起來(lái)”至“帶著新鮮的荷葉荷花香”，渲染了一種清新寧?kù)o的氣氛，烘托了水生嫂勤勞純樸、溫順善良的形象。
②借景抒情，展示人物心理和精神風(fēng)貌。如幾個(gè)女人在探望丈夫未遇的歸途上，有點(diǎn)失望，也有點(diǎn)傷心。可是她們很快地就忘記了那些不痛快。這自然與她們爽朗、樂(lè)觀的性格分不開，但這時(shí)淀上萬(wàn)里無(wú)云的開闊、明朗的風(fēng)光，也會(huì)使她們受到感染，從而增強(qiáng)掃除傷心情緒的力量。又如作者寫荷葉像銅墻鐵壁，寫粉紅色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵。作者馳騁想象，把景物寫得逼真、形象、傳神、充滿寓意。這里突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)的特點(diǎn)，而且寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情。
③為情節(jié)展開作鋪墊。文章開頭的夜景，暗示一場(chǎng)激戰(zhàn)將在這里展開，水生嫂也將會(huì)在自己美麗的家鄉(xiāng)的水泊之中，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在丈夫的影響下，由一名普通的婦女，成長(zhǎng)為一名保家衛(wèi)國(guó)的游擊戰(zhàn)士。
四、分析小說(shuō)中的幾處景物描寫及其作用
①開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景的描寫
“月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很”，開頭便為人物活動(dòng)提供了背景。交待了“話別”一場(chǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)，而“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白的世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。這段景物描寫從人的視覺(jué)、嗅覺(jué)來(lái)寫荷花淀的夜景“銀白的世界，薄薄透明的霧，新鮮的荷葉荷花香”使人感受到一種清新與寧?kù)o，這樣氛圍中的水生嫂則具有勤勞質(zhì)樸、溫順善良的美好形象，這樣安靜和樂(lè)的生活與后文的戰(zhàn)斗場(chǎng)面又形成對(duì)比，揭示入侵者的罪惡。這樣美的家鄉(xiāng)，豈容敵人來(lái)侵犯，因此，必須拿起槍來(lái)保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)。總之，此處的景物描寫為人物活動(dòng)提供了場(chǎng)景，烘托了人物形象，景中的主觀情緒，又讓人感受到人物的精神面貌，增添文章的詩(shī)意。
②尋夫未遇后的一段景物描寫
“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬(wàn)里無(wú)云，可是因?yàn)樵谒希�有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹過(guò)來(lái)，從稻秧上葦尖上吹過(guò)來(lái)。水面沒(méi)有一只船。水像無(wú)邊的跳蕩的水銀。”抓住了景物的特點(diǎn)，渲染了一種空寂的氣氛，迎面吹來(lái)的涼風(fēng)，吹出了女人們尋夫未遇的失落，風(fēng)吹草木搖，水波動(dòng)蕩，曠遠(yuǎn)、搖蕩的景物似乎是女人不平靜的內(nèi)心世界。這段景物描寫襯托了女人們尋夫后的失望、失落的心情。
③歸途遇敵之時(shí)的景物描寫
“那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。”暗示了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，將在這清香四溢的環(huán)境中層開；對(duì)荷花形象傳神、充滿寓意的描寫，還暗示了白洋淀婦女的成長(zhǎng)前途--“粉色”的荷花都成了“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，昔日粉妝的女人們，也將成為保衛(wèi)白洋淀的戰(zhàn)士。這段描寫為情節(jié)的展開作了鋪墊。
五、作業(yè)：品味本文的語(yǔ)言特色
荷花淀[二]
教學(xué)目的
品味散文式的格調(diào)和詩(shī)歌般的意境/體味人物對(duì)話
教學(xué)重點(diǎn)
1.景語(yǔ)和情語(yǔ)。2.人物對(duì)話和景物描寫。
教學(xué)難點(diǎn)
1.散文式的格調(diào)。2.詩(shī)歌般的意境。
教學(xué)方法
研讀、品味、思考
教學(xué)過(guò)程
一、品味語(yǔ)言
小說(shuō)語(yǔ)言質(zhì)樸、明麗、流暢、耐人尋味。要著重品味人物的對(duì)話描寫。可以“話別”一席話為例。這段對(duì)話，妻子察言觀色，緊問(wèn)不放，丈夫支支吾吾，閃爍其詞；一個(gè)機(jī)敏多情，一個(gè)憨厚純樸，而他們的共同之處，又是愛(ài)家愛(ài)國(guó)，深明大義。另外還有五個(gè)青年婦女商量探親的對(duì)話，尋夫時(shí)的說(shuō)笑，脫險(xiǎn)后的一番議論，都各具特色，寫出了白洋淀兒女特有的風(fēng)貌，將人物個(gè)性表現(xiàn)得淋漓盡致，值得玩味。
二、討論文章中的幾個(gè)問(wèn)題
①在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的大背景下，有許多英雄題材可以寫，為什么偏偏要寫一組普通的農(nóng)村婦女?
提示：中國(guó)婦女起來(lái)之日，就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之時(shí)；婦女的情感更加細(xì)膩、更加豐富；婦女尚且如此，何況武裝起來(lái)的男人?……
②為什么這組婦女連姓名都沒(méi)有?
提示：中國(guó)長(zhǎng)期處于封建社會(huì)，婦女的地位低下，甚至連自己的姓名都沒(méi)有，出嫁的女子就歸屬于丈夫家，以丈夫的名字稱呼她，如“水生嫂”。他們只管家務(wù)，侍候老人孩子，織布、紡紗，還要參加一定的勞動(dòng)，她們辛勤地建設(shè)著自己美好的家園。比較起來(lái)，她們的生活閉塞、觀念陳舊、眼界短淺、相對(duì)比較自私……可是就連社會(huì)地位極低、觀念陳舊的婦女們都勇敢地組織起來(lái)、武裝起來(lái)，保衛(wèi)自己的家園，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)怎么能不勝利呢?
③塑造這組群像主要運(yùn)用了哪些手法?
提示：主要是通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)、抒情性很強(qiáng)的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界和鮮明的個(gè)性。
④結(jié)尾寫婦女們的哪些變化?有什么典型意義?
提示：婦女們從思念親人，探望親人，到遭遇敵人，親眼看到子弟兵們與敵人的斗爭(zhēng)，她們深受教育和鼓舞，進(jìn)而組織起來(lái)、武裝起來(lái)，保衛(wèi)自己的家園。這正是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的真實(shí)寫照。
三、把握小說(shuō)中的環(huán)境描寫特色。
孫犁小說(shuō)被稱為“詩(shī)體小說(shuō)”，他是用散文詩(shī)的語(yǔ)言在寫小說(shuō)，他善于營(yíng)造詩(shī)一般的意境。如開頭描寫水生嫂編席子的場(chǎng)面，那語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、動(dòng)聽、優(yōu)美。學(xué)習(xí)時(shí)要注意思考，這一段描寫有哪些作用。
四、作業(yè)：生活中有很多美，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘、去描述。選擇大家熟悉的一個(gè)或幾個(gè)景點(diǎn)，嘗試著做詩(shī)意化的描寫。
荷花淀[三]
教學(xué)目的：品味散文式的格調(diào)和詩(shī)歌般的意境
教學(xué)重點(diǎn)：人物對(duì)話及其作用
教學(xué)難點(diǎn)：人物性格的分析與把握
教學(xué)方法：研讀、思考、解答
教學(xué)過(guò)程
閱讀短文
祖?zhèn)髑啻赏?/p>
(1)落日照著那只舊船一起一伏，蘆竹映襯著這古樸的木刻般的景色。老人一動(dòng)不動(dòng)地蹲在船上。咬著煙管，斜視著不遠(yuǎn)處車來(lái)人往的斜拉橋。他臉上毫無(wú)表情，眼角皺紋向下斜伸著。新建的獨(dú)塔式斜拉橋使他孤僻的性格更加古怪了。
(2)大橋落成剪彩那天，是他擺渡生涯的終結(jié)。
(3)他不能離開他的渡口。每天傍晚都這樣蹲在船上，咬著煙管斜視著不遠(yuǎn)處車來(lái)人往的大橋，一動(dòng)不動(dòng)，好像在等待他往日的顧客。
(4)聽到凌亂的腳步聲，他知道兒子和孫女又送飯來(lái)了。兒子在鎮(zhèn)上做臨時(shí)工，他是一個(gè)不安分的人。
(5)“爺爺，爺爺，吃飯了。”小孫女捧著青瓷碗跑過(guò)來(lái)。這只青瓷碗也是老人心愛(ài)之物。他兄弟分家各得一只，但兄弟的已經(jīng)和主人一起入了墳塋。青瓷碗厚實(shí)笨重，形體大而容量小，雖不是越州名產(chǎn)，但它的古樸也是別有風(fēng)味的，不過(guò)老人對(duì)它的鐘愛(ài)，卻是因?yàn)檫@是祖?zhèn)骷艺洌袷タ删础＠先藲v來(lái)用它吃飯，成了不容更改的規(guī)矩。而現(xiàn)在，渡口廢棄，渡船閑下來(lái)，用這碗更成了他懷舊的一種慰藉。
(6)他拉一下披著的黑布衫，沒(méi)回過(guò)頭來(lái)。
(7)兒子一步跨上船，一邊跺跺腳，好像考察一下船的適用度，一邊說(shuō)：“爸，你以后別再來(lái)這兒了。在家聽聽廣播、看看電視還不好?”
(8)老人知道兒子早在打他的主意了。這船陪他經(jīng)歷了幾十年風(fēng)雨浪濤，他靠了它立門面，翻造房屋，又靠它娶兒媳，現(xiàn)在兒子要用它來(lái)搞運(yùn)輸，搞長(zhǎng)途販運(yùn)，他感到格外凄涼。他敵視地看了一眼兒子，一聲不吭。
(9)“爸，你快吃飯嘛，都涼了。”兒子不耐煩地說(shuō)。
(10)“爺爺，你快吃飯嘛。”小孫女用碗碰碰老人。
(11)老人一轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。不料碰落了他那祖?zhèn)鞯那啻赏耄宦暢翋灥拟g響，碗碎了。小孫女呆住了。老人掄起他的粗手掌，瞪圓布滿紅絲的眼睛，怒視他素來(lái)鐘愛(ài)的小孫女。
(12)兒子忙過(guò)來(lái)護(hù)住女兒說(shuō)：“爸，碗碎了就罷了，也該換新的了。”
(13)老人把怒氣發(fā)在兒于身上，指罵著：“你這敗家子，敗盡家當(dāng)?shù)氖悄?”兒子聳聳肩，訕笑著說(shuō)：“舊的不去，新的不來(lái)。你翻屋不是拆了舊屋嗎?”
(14)老人暴怒了，喘著粗氣，抖動(dòng)白短髭，臉憋得通紅，說(shuō)不出話來(lái)，好久才哼了一聲，跳下船慢騰騰地穿過(guò)蘆竹回家去了。
(15)“爺爺生氣了。”女兒淚汪汪地說(shuō)。
(16)父親淡淡一笑，背對(duì)著晚霞，看著那郁郁青青的蘆竹說(shuō)：“來(lái)，我給你做吱吱管兒玩。”
1）.(1)(3)段為什么反復(fù)描寫老人的神態(tài)動(dòng)作?
2）.(4)段中說(shuō)：“他是一個(gè)不安分的人”，你認(rèn)為“兒子”是個(gè)怎樣的人?
3）.“爺爺”的思想性格特點(diǎn)是什么?
4）.本文運(yùn)用了對(duì)比、象征的手法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。
5）.作者以《祖?zhèn)髑啻赏搿窞轭}，其意圖是什么?(最少寫出兩個(gè)方面)
6）.下列四句名言中，哪兩句與《祖?zhèn)髑啻赏搿返闹既ぷ顬榻咏?( )
A.欲窮千里目，更上一層樓。
B.青山遮不住，畢竟東流去。
C.夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
D.桐花萬(wàn)里丹山路，雛風(fēng)清于老風(fēng)聲。
答案
1）.作者意在突出表現(xiàn)老人失落、悵惘、懷舊的心理。//2）.“兒子”是一個(gè)不安于現(xiàn)狀，勇于改革進(jìn)取的青年 //3）.勤勞純樸、守舊迂腐 //4）.對(duì)比：以兒子的勇于改革開拓進(jìn)取同老人的守舊迂腐相對(duì)比 象征：①以“為獨(dú)塔式斜拉橋”象征社會(huì)主義建設(shè)的新事物 ②以祖?zhèn)髑啻赏胂笳髋f傳統(tǒng)、舊觀念、舊事物 //5）.①以青瓷碗為引文線索；②以象征性的青瓷碗來(lái)反映老人的思想性格，反映新舊思想之間的激烈斗爭(zhēng)；③以象征性的青瓷碗說(shuō)明，要革新開拓就必須打破“神圣”的舊傳統(tǒng)、舊觀念 //6）.BD(A項(xiàng)是說(shuō)的登高望遠(yuǎn)，與此文不關(guān)聯(lián)；C項(xiàng)是哀嘆晚年亦與此文無(wú)關(guān)系；B項(xiàng)比喻歷史潮流不可阻擋；D項(xiàng)喻青年勝過(guò)老年，下一代勝過(guò)上一代(這兩項(xiàng)主本文主旨接近)