周煒
周敦頤
一、 導入
圖片結合詩：楊萬里《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》 這些是關于荷花外形美的，引出荷花的品質美--“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”--《愛蓮說》。
二、 關于文體“說”和周敦頤的簡介。（課件顯示）
插入《愛蓮說》的來歷。
三、 解決生字詞，然后朗讀課文。（課件顯示）
四、 聽配樂朗誦范讀。
要求：注意字音，停頓，抑揚頓挫。
五、 學生翻譯課文，教師補充、修正，指出文中的重難點。
六、 整體框架
菊 隱士 惋惜
正 襯 生長環境
蓮 君子 贊美 體態香氣
托物 反 襯 風度氣質
言志 牡丹 富貴者 諷刺
在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。
1、 蓮--作者把蓮比喻象征什么？作者對蓮的態度？具體體現在什么地方？
2、 除了蓮以外，作者還寫了什么？它們象征什么？作者的態度？
插入菊花、牡丹的品質（課件顯示）
3、 課文是關于《愛蓮說》，為什么還要寫菊花和牡丹？
插入襯托的寫作手法（課件顯示）
4、 作者是單純寫蓮花嗎？
引出“托物言志”。
5、 作者“言”的什么“志”？
（課件顯示）蓮花 對應 人的品質
七、 探討：
文章一開頭就說“草木之花，可愛者甚蕃。”既然“可愛者甚蕃”，為什么單單用菊花、牡丹作為蓮的襯托呢？
明確：花的象征意義，抓住典型。
八、 探討延伸
單純的就花而言--喜歡哪一種？ 現實生活中哪一種花
結合花的象征意義--又喜歡哪一種？ 更能適應社會？