廣東惠陽(yáng)良井中學(xué) 余思達(dá)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)兩首詩(shī)歌所表達(dá)的感情
2、初步掌握元曲的體裁常識(shí)]
3、培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀的能力
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，講解體裁
1、揭示課題：粗知曲是詩(shī)詞以外的另一種文學(xué)作品
2、講解體裁：在中國(guó)古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩(shī)而形成了宋詩(shī)獨(dú)具的特點(diǎn)，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒(méi)有動(dòng)作、說(shuō)白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子組成，小令以一以曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個(gè)單位，叫做帶過(guò)曲。課題的《天凈沙》《山坡羊》都是標(biāo)有題目的小令。
二、分析《山坡羊 潼關(guān)懷古》
1、教師范讀，學(xué)生自由散讀一次后齊讀，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行糾正
2、教師簡(jiǎn)要講解： 作者這時(shí)正行進(jìn)在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤、都是親眼見(jiàn)到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快（意躊躇）的原因是：災(zāi)難頻繁，百姓受苦。
3、獨(dú)立思考后個(gè)別提問(wèn)： 按寫景、抒情、議論給這首曲劃分成三個(gè)層次。本小首表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（結(jié)合后兩句來(lái)理解）
4、自讀兩次，抽若干人背。
三、課堂探討：學(xué)生通讀全部課文后，提問(wèn)：
你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好？試說(shuō)明理由。此題為了鍛煉學(xué)生的思維能力，只要
說(shuō)得合理就給予肯定和表?yè)P(yáng)，說(shuō)得不合理的要指出。例如：望 弄清影 怒 聚 等等
四、堂上練習(xí)：完成下發(fā)的練習(xí)
五、布置作業(yè)：默寫這首曲子