學習目標：
1、整體感知課文內容，把握作者行文思路，理清記敘的順序。
2、理解重點詞句在具體語境中的作用
3、培養(yǎng)助人為樂、互相關懷的道德風尚。
重點難點：
重點：目標2
難點：目標3
課前預習：
1.作者簡介
彭荊風，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。
2.基礎字詞
驛路 攆 麂子 修葺
陡峭：
恍惚：
修葺：
折損：
學習過程：
一、自由讀書：
（一）：結構分析
閱讀小說，首先要理清小說的情節(jié)結構。本文以“我們”的行止和見聞為主線。按照你的理解，本文可以分為幾個部分？ 各部分的主要內容是什么？
二、根據(jù)課文內容填寫下面的表格，然后想想，如果按照小茅屋的建造和照看過程來敘述，下面的材料應該怎樣安排。
出現(xiàn)順序 人物 所做好事 做好事的目的 時間
1
2
3
4
5
作者在敘述時順序是什么，簡要分析。
二、寫法探究
1.課文幾處寫到梨花？作用分別是什么？同梨花姑娘有什么關系？文章結尾引用“驛路梨花處處開”的詩句的作用？聯(lián)系全文，文章以“驛路梨花”為題有何用意？
（2）文章中出現(xiàn)了多次的懸念和誤會，從文中找出幾處并簡要分析
三、探究主旨：本文的主題思想是什么？可以從哪些方面來分析？
四、課文小結
五：作業(yè)布置
有人認為，我們這個時代，“雷鋒精神”已經過時。你贊同這種觀點嗎？請你寫一段文字發(fā)表你的看法。要求：有觀點，有分析，有例證；不少于300字。
朱華