一、教學(xué)重點(diǎn)
了解大熊貓的有關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)難點(diǎn)
了解大熊貓的有關(guān)知識(shí)。
三、教學(xué)過程
【預(yù)習(xí)檢查】
1．介紹作者
葉永烈，科普文藝作家，報(bào)告文學(xué)作家。浙江溫州人。作品頗多，前期有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》，榮獲全國(guó)第二屆少年兒童文藝作品評(píng)選一等獎(jiǎng)。后期以報(bào)告文學(xué)為主，有傳記《張春橋浮沉錄》《王洪文浮沉錄》《陳伯達(dá)其火》等。
2．通讀課文，掃清文字障礙。
憨態(tài)可掬 瀕危 上林苑 璀璨 山麓 浩瀚
北碚 棲息 孤僻 分娩 幼仔 翌日 繁衍
【目標(biāo)展示】
了解大熊貓的有關(guān)知識(shí)。
【新知研習(xí)】
一、導(dǎo)入新課
你知道北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物嗎？（生答：貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮）其中晶晶便是一只憨態(tài)可掬的大熊貓。眾多動(dòng)物，為何要將大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)為吉祥物之一呢？（生答）今天，讓我們一起走近《國(guó)寶--大熊貓》教師板書
既然大熊貓是國(guó)寶，你對(duì)它了解多少呢？請(qǐng)將你搜集到的信息拿出來與同學(xué)們一起分享。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后談?wù)勀愕氖斋@。我從你們的勞動(dòng)中也獲得了很多知識(shí)，在這方面你們就是我的老師。其他同學(xué)談?wù)勀銈兊氖斋@。
二、自主學(xué)習(xí)
本文內(nèi)容豐富，用語(yǔ)準(zhǔn)確，希望大家在這節(jié)課中能有所收獲。下面自學(xué)課文，注意以下問題：
1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2．整體感知課文，篩選有關(guān)哪些大熊貓的重要信息。建議學(xué)生可以對(duì)每一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行概括，然后整合。
1-3節(jié)：側(cè)面說明大熊貓的珍貴。
4節(jié)：直接寫大熊貓的可愛。
5節(jié)：總領(lǐng)全文，突出大熊貓的珍貴。
6節(jié)：寫大熊貓的形象。
7節(jié)：大熊貓受到歡迎。
8節(jié)：大熊貓不適應(yīng)人工 飼養(yǎng)的原因。
9節(jié)：分布地域、生態(tài)環(huán)境、氣候條件。
10節(jié)：得名。
11節(jié)：食性。
12節(jié)：活動(dòng)范圍與季節(jié)的關(guān)系。
13節(jié)：性情、繁殖情況。
14節(jié)：數(shù)量。
15節(jié)：人工繁殖。
16節(jié)：珍貴價(jià)值。
17節(jié)：保護(hù)。
3．在篩選信息的基礎(chǔ)上理解文章的結(jié)構(gòu)層次。
（1-7）說明大熊貓的可愛和珍貴。
（8-15）野生大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)性、瀕危處境。
（16-17）活化石的價(jià)值。
三、合作學(xué)習(xí)
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
【歸納總結(jié)】
用自己的語(yǔ)言概括大熊貓的有關(guān)知識(shí)。
人見人愛。它是特有的珍稀動(dòng)物，也是最負(fù)盛名的瀕危動(dòng)物。形象：長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴。在國(guó)外受到歡迎。分布地域狹窄。大熊貓的得名。屬食肉目，卻喜食竹，且食量很大。活動(dòng)范圍與季節(jié)有關(guān)。性情孤僻繁殖艱難。因此，它是名副其實(shí)的“國(guó)寶”。
【鞏固拓展】
介紹一種你喜歡的動(dòng)物。
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】
1．從文中找出能體現(xiàn)說明語(yǔ)言準(zhǔn)確的句子，在課文旁邊批注。
2．了解運(yùn)用的說明方法，在課文旁邊批注。
【板書設(shè)計(jì)】
國(guó)寶--大熊貓
（1-7）說明大熊貓的可愛和珍貴。
（8-15）野生大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)性、瀕危處境。
（16-17）活化石的價(jià)值。
【教學(xué)反思】
文通中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教案（強(qiáng)） NO.
課題 國(guó)寶大熊貓 主備人 張建剛 審核人 周春雷
一、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，分析說明方法的作用。
二、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，分析說明方法的作用。
三、教學(xué)過程
【預(yù)習(xí)檢查】
給劃線字注音。
憨態(tài)可掬 笨拙 瀕危 貘 上林苑 邛崍
璀璨 北碚 分娩 翌日 繁衍
要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確韻，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行糾正。
【目標(biāo)展示】
體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
【新知研習(xí)】
1．從文中找出能體現(xiàn)說明語(yǔ)言準(zhǔn)確的句子，并加以分析。
明確：由教師引導(dǎo)，學(xué)生回答。教師可根據(jù)情況補(bǔ)充下列內(nèi)容。
比如：
一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15-20公斤竹子。
《上林賦》中列舉了當(dāng)時(shí)咸陽(yáng)上林苑飼養(yǎng)的近40種異獸。
絕大部分山嶺都是懸崖絕壁。
要求：體會(huì)本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。 找出能體現(xiàn)說明語(yǔ)言準(zhǔn)確的句子，并加以分析。
如何分析說明文的語(yǔ)言，提示格式：詞本義-語(yǔ)境義-效果。
2．學(xué)生討論文章運(yùn)用的說明方法，并舉例說明，突出說明方法的作用。
明確：主要由學(xué)生回答，教師根據(jù)情況予以引導(dǎo)和指導(dǎo)。
(作比較、作詮釋、打比方、摹狀貌、列數(shù)字、引用說明、舉例子等。)
提示格式：運(yùn)用 方法，說明了 ，有什么效果。
三、梳理鞏固
【歸納總結(jié)】
學(xué)生談本堂課的收獲。(不必只局限一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)
【鞏固拓展】
重點(diǎn)研討課文第12自然段。
學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：
①大熊貓為什么棄葷食素?用原文話回答。
②指出本段文字使用的說明方法。
③“大熊貓有時(shí)也顯露食肉的本性”中的“有時(shí)”一詞，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)?
④概括本段文字的主要內(nèi)容。
小組代表交流發(fā)言。明確：
①據(jù)科學(xué)家研究，大熊貓遠(yuǎn)祖雖是肉食動(dòng)物，后來，由于尋不著肉食，只得吃滿山叢生的竹子，代代相傳，也就養(yǎng)成了吃竹子的習(xí)慣。注意：“據(jù)科學(xué)家研究”不能遺漏。②列數(shù)字。 ③體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。④主要介紹了大熊貓棄葷食素的由來和吃竹子的有關(guān)情況。 (意思對(duì)即可。)
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】
預(yù)習(xí)《黔之驢》，識(shí)記注解，用自己語(yǔ)言翻譯課文。
【板書設(shè)計(jì)】
國(guó)寶--大熊貓
分析說明文的語(yǔ)言。
分析說明方法的作用。
譚義專