教學目標：
1. 了解作者蕭紅生平及代表作品。
2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3. 感受作者童年生活的情趣。
4. 把握“我”與“祖父”的人物形象，體會祖孫間的親密情感。
教學重點：
感受作者童年生活的情趣。
教學難點：
把握“我”與“祖父”的人物形象，體會祖孫間的親密情感。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入
觀看視頻《童年》
童年是我們最美好的回憶，有最真摯的情感，最新奇的趣事，正如女作家蕭紅在《呼蘭河傳》的結尾寫的那樣，今天我們共同來學習其中節選的一篇文章--《祖父》。
二、介紹作者：
蕭紅，現代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，l940年發表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。
三、初讀課文，整體感知：
1.自讀課文，掃清讀音障礙
2.思考：我和祖父在后園里做了哪些有趣的事情？
明確：
① 種小白菜
② 鏟地，重點寫“狗尾草”事件
③ 我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。
④ 我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結櫻桃”，“為什么櫻桃樹不開花”
⑤ 草帽插花事件。
⑥ 藏帽子事件。
四、深入探究，把握人物特點
(一)分析鏟地事件
1.分角色朗讀
2.從同學們的朗讀中你能聽出這是一個怎樣的祖父嗎？
明確：和藹可親、慈祥、有耐心……
3.從我的表現來看，這又是一個什么樣的孩子？
明確：天真、幼稚、頑皮……
（二）分析我和祖父討論櫻桃樹結不結櫻桃的事。
從祖孫倆的對話當中，你對祖父有什么新的認識？
明確：幽默風趣
（三）分析藏帽子事件
提問：體現出祖父和我怎樣的特點？
明確：老小孩、老頑童；頑皮可愛
（四）歸納人物形象
1.從這些有趣的事情當中，你看到了一個怎樣的祖父？
明確：和藹可親、幽默風趣、慈祥、有耐心……
2.又看到怎樣一個我？
明確：頑皮可愛、天真活潑、愛自由……
五、體味作者的生活與情感
1.你覺得這祖孫倆在這后園里生活得好嗎？你能再用恰當的詞語來形容一下他們的生活嗎？
明確：高興、自由自在、開心……
2.蕭紅寫這篇文章的時候已經是個成年人了。是什么能讓一成年人回想起她的快樂的童年往事？
明確：難以忘卻
《呼蘭河傳》結尾中寫道：“以上我所寫的并沒有什么優美的故事，只因他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。”
3.為何會如此難忘呢？
明確：生活的坎坷，祖父給予自己的溫暖。
聯系家庭背景及生平。
蕭紅一生經歷坎坷。她出生在一個地主家庭，她的父親生性貪婪自私，對孩子經常惡言惡語，文中提到的她的祖母又是一個不喜歡孩子的老人。更不幸的是，9歲那年，她的親生母親去世了。年幼的她從暴戾的父親和繼母那里得不到應有的關愛，只有從祖父那里才能得到些許溫暖。20歲那年，為了逃婚她離家出走，從此過上了漂泊流浪的生活。居無定所的日子里常常是惡疾纏身……那時候，她曾經說：“若是能回到呼蘭河我的家鄉，該多好啊。”那時的她，對于這段曾經如此自由快樂的童年往事該是多么的眷戀哪！
六、作業：
完成本課練習題
板書設計：
祖父
蕭紅
祖父：和藹風趣
我：頑皮可愛
封志莉