教學目標：
1.熟讀并背誦詩歌。
2.理解詩歌內容，品味欣賞詩歌語言。
3.體會作者的思想感情，感受田園生活寧靜致遠的恬淡曠達。
教學重點：
1.熟讀并背誦詩歌。
2.理解詩歌內容，品味欣賞詩歌語言。
教學難點：
體會作者的思想感情，感受田園生活寧靜致遠的恬淡曠達。
課時安排：二課時
教學過程：
第一課時
《歸園田居》
一、導入
在中國的文學史上，第一個大量寫飲酒詩的詩人是誰呢？田園詩數量最多，成就最高的詩人是誰呢？
二、作者介紹
陶淵明（約365-427），東晉詩人，名潛，字元亮，潯陽柴桑（今江西省九江市西南）人。死后友人私謚“靖節”，世稱靖節先生。他是大司馬陶侃的曾孫，但到淵明時，家境已經衰敗，生活異常清貧。他自幼博覽群書，早年有遠大政治抱負，個性酷愛自由，不慕榮利，不滿當時的腐敗政治和門閥制度，與污濁的官場格格不入，因此每次出仕的時間都不長，很快就回到日夜眷戀的故鄉。29歲時第一次出任江州祭酒，后來又做過參軍一類的小官。39歲時，生活艱辛，他躬耕隴畝，在親友勸說下出任彭澤令。在官八十余天，縣吏叫他束帶迎接郡督郵，他說：“我不愿為五斗米向鄉里小兒折腰！”當即辭官歸鄉。陶潛晚年貧病交迫，甚至不免于乞食，但他高風亮節，不改“躬耕自資”的初衷。他在“偃臥瘠餒有日矣”，快要死的時候，仍然輕蔑地將江州刺史檀道濟送的米肉“揮而去之”。
三、朗讀詩歌
1.聽范讀，仿讀。
種豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。
晨興/理/荒穢，帶月/荷鋤/歸。
道狹/草木/長，夕露/沾/我衣。
衣沾/不/足惜，但使/愿/無違。
2.自由朗讀，讀出自己的理解。
3.齊讀詩歌。
四、理順文章大意
1.同桌互助，試譯詩歌。
2.交流難點，理解詩意。
參考：
南山下有我種的豆地，雜草叢生而豆苗卻稀少。
早晨起來到地里清除雜草，傍晚頂著月色扛著鋤頭回家。
道路狹窄草木叢生，夕陽的露水沾濕了我的衣服。
衣服沾濕了并沒有什么值得可惜的，只要不違背自己的意愿就行了。
五、整體感知
1.詩歌講了一件什么事？表現了詩人怎樣的情感？
明確：早起除草，傍晚歸家。
這首詩通過描寫詩人歸隱后的日常勞動生活；表達了對歸隱耕種生活的熱愛。
2.從詩句中，我們看到陶淵明怎樣的特點？
明確：
不善于農耕。向往田園生活。淡泊名利，安貧樂道。
六、詩歌賞析
1.種豆南山下，草盛豆苗稀。
明確：交代了勞作的地點：南山；勞作的成果：草盛豆苗稀；把“盛”與“稀”形成對比，寫出了作者不善勞作的特點，同時也寫出了勞作的艱辛。
2.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
明確：交代了勞作的時間：一整天；寫出了勞作的艱辛，但這種艱辛在作者眼里是快樂的。
3.道狹草木長，夕露沾我衣。
明確：寫出了勞作的艱辛，為后文寫“衣沾不足惜”做鋪墊。含蓄地表達了詩人對田園生活的滿足。
4.衣沾不足惜，但使愿無違。
明確：點明主旨，表現了不愿與世同流合污的意愿沒有被違背，暗含了作者對田園生活的熱愛和對官場黑暗社會污濁的批判，反映了作者高潔傲岸，安貧樂道，淡泊名利的精神品質。
七、拓展
賞析并積累：
《歸園田居》（其一）
少無適俗韻，性本愛丘山。
誤落塵網中，一去十三年。
羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
開荒南野際，抱拙歸園田。
方宅十馀畝，草屋八九間。
榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。
曖曖遠人村，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
戶庭無塵雜，虛室有馀閑。
久在樊籠里，復得返自然。
八、作業
1.背誦并默寫詩歌。
2.自主積累陶淵明詩歌名句。
板書設計：
歸園田居
陶淵明
豆--稀
晨--月
不足惜--愿無違
安貧樂道、淡泊名利
雷真民