（一）知識目標：
⑴ 說出作者及相關文學常識，并積累文中的字、詞、句；
⑵ 有感情的朗讀詩文,初步感知文容；
⑶ 初步運用圈點勾畫的方法，多元解讀、理解文容；
（二）能力目標：品味詩歌語言的精練性,以讀促寫。
（三）情感態度與價值觀：感受蘊含在字里行間的哲思美，感悟人生樹立正確的人生觀與價值觀。
教學重點; 引導學生運用圈點批注學 習文章，多元理解格言。
教學難點; 鏈接生活體驗,揣摩文中的句子，理解其內涵。
教學關鍵; 對文章有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。課 堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。
教學方法：激趣導入法、問題引導法、指導圈點法、啟發引導法。
教學手段：多媒體
教 具：掛圖
課 時：二課時
教學過程：
第一課時
一、設境導入，介紹作者
同學們，哲理詩作為世界詩苑的一朵奇葩，千百年來一直散發 著醉人的 芳香，為越來越多的讀者所喜愛。含蓄雋永的哲理性警句，往往會使身處紛繁世界中迷惘和困惑的人憧憬、感悟、奮起。
黎巴嫩文壇驕子紀伯倫常被稱作哲理詩人。今天，我們學習的他的哲理詩《沙與沫》，讓我們靜心品讀他于平常的生活中所擷采的深邃之作，用心去感悟每句平凡的詩句中的所蘊含的深刻內涵。
紀伯論，黎巴嫩詩人，散文家，畫家。代表作品有：《沙與沫》《淚與笑》《先知》等。
《沙與沫》是一部格言 ，寓言體散文詩集。
二、引導思考，自由紛說
走進詩文之前，大家能先說說你最喜歡的一個人嗎？原因是什么？
作者在文中共選了23條格言，相信一定有許多引起了你情感的共鳴，能根據你的圈點批注說說你的理解嗎？
三、朗讀每一則格言。
1、默讀，要求讀準字音。
2、齊讀，要求讀準重音，合理斷句。
3、男女生分讀，要求盡量背誦。
四、體會文題的含義。
沙與沫都是生活中平凡而有微小的事物，但這微小中卻蘊涵著人生的大道理，
讓我們領會到了生活的真諦。
提問：如果用2 3則中的一則來詮釋文題的含義，應該選擇哪一則？
明確：第20則：在充分 思考了露珠之后，我知道了大海的秘密。從點滴之中
感悟生活的真諦。
五、小結：平凡的語言中，蘊含了人生的大智慧：每個人都期望著有一個精彩的人生，成就就是顯示精彩人生的結果，但真正能成就這一結果的則是我們在奮斗過程中自身所擁有的品格、習慣、性情等決定的，既個人修素養（板書）決定人生的成就。
六、作業：1.自己嘗試理解每一則的含義。
2.背誦此文中你喜歡的十則。
教學后記：
第二課時
一、找同學自由背誦。
二、體會每一則的含義。
在這23則當中，你最感興趣的是哪一則？說明理由。
三、質疑理解 合作探究
剛才大家各抒已見，說出了自已獨特的理解，能看出許多同學真的就是生活的智者,不僅融入生活之中，還能走出生活站在更高之處審視它。
請大家 看書后思考討論題二，說說你的理解。
因我們的人生經歷與思維方式與同，才會出現了這么多精彩的解讀，但我們的生活經驗畢竟是有限是，相信你不可能全部的能把其解讀懂，但先于生活領略到了，這必有利于我們以后的人生發展。
請說說還有哪些語句你覺得不能理解的，或不認同別人的觀點的把你的觀點說出來與大家共同交流一下吧？
四、總結擴展
再讀全文思考：《沙與沫》是一部散文詩集，從課文節選的內容來看，與你所讀過的散文詩集相比，它在形式與內容上最為突出的特點是什么？
（學生自由談說，師總結：這部散文詩集的內容是作者有關人生和藝術的錦言妙語，是紀伯倫斷斷續續寫下來的，是對人們所忽略的生活現象的解讀、道理的闡釋；從形式上來看，《沙與沫》中的小詩，篇幅都不長，最短的只有一行，最長的也不過十來行，形式新穎，語言簡約凝練，意味深長，耐人尋味。）
五、課堂練習：其實生活中處處皆有感悟，請留心觀察也試著寫一寫有哲理性的語句。
六、布置作業：
1、請同學們選擇文中一句作為哲理闡發的話題，自擬題目，寫一篇短文談出自己的理解與感受。
2、繼續背誦課文中你所喜歡的格言。
板書設計：
個人修養： 人生價值： ……
生存之道： 平凡中善于發現
物質與精神的追求： 平常中蘊含哲理
教學后記：
劉維萌