一、教學重點
整體感知課文，理清文章結構。
二、教學難點
學習魯迅關心勞動人民、關心進步青年的思想。
三、教學過程
【預習檢查】
1.學生簡介寫作背景
1936年10月19日，魯迅在上海逝世，人們用各種方式表達沉痛的悼念。作者與魯迅只見過一面，但魯迅的音容笑貌卻給他留下了深刻的印象。因此，在魯迅逝世之際，作者以滿懷深情的語言，記下了四年前的這件往事。
2.檢查生字詞
地窖（jiào） 赫（hè） 嵌（qiàn）著 窘（jiǎng）相
頹（tuí）唐 熏（xūn）黑 憎（zēng）惡（wù）
虐（nǖè）待 揩（kāi）油 撫（fǔ）摩 抖擻（sǒu）
嗤（chī）啦 腦勺（sháo） 踱（duó） 恣（zì）情
【目標展示】
1．整體感知課文，理清文章結構。
2．理解魯迅關心勞動人民、關心進步青年的思想。
【新知研習】
（一）整體感知
學生自己獨立分層分段，小組討論解決，然后自由發表意見，教師不必統一答案，只要有理就行，這有利于學生開放思維。
第一部分（1－38）描述作者同魯迅先生的一次短暫而激動人心的會面，以敘事為主。
第一部分又可以分為三層：
第一層（1、2）交代會面時間、地點，作者的身份和事情的起因。
第二層（3－17）記敘內山老板的熱情接待和作者買書缺錢的困難。
第三層（18－38）描述作者同魯迅先生的難忘的一次會面。
第二部分（39－43）寫“一面”對作者的鼓舞和影響，以及事隔四年以后
作者對魯迅逝世的沉痛悼念，以議論為主。
（二）進一步梳理課文脈絡
1．在文中標出表示時間的語句，（學習本文按時間順序來記敘的寫法）。
2．畫出本文表示地點的語句。
3．弄清事情的起因、經過和結果。
【歸納總結】
全文以敘為主，以議為輔，敘議結合，相輔相成，較好地向讀者展示了魯迅的品格和風貌。表現魯迅關心勞動人民、關心進步青年的思想。
【鞏固拓展】
背誦“這事到現在已經隔了四年”至文末。
【預習指導】
思考：如何從不同角度描寫一個人物的外貌，以體現他（她）的特點，突出人物性格。
四、板書設計
一面
一（1－38）同魯迅先生的一面之緣，以敘事為主。
1（1、2）交代會面時間、地點，作者的身份和事情的起因。
2（3－17）記敘內山老板的熱情接待和作者買書缺錢的困難。
3（18－38）描述作者同魯迅先生的難忘的一次會面。
二.（39－43）寫“一面”對作者的鼓舞和影響，以及事隔四年以后作者對魯迅逝世的沉痛悼念，以議論為主。
五、教學反思
譚義專