【學習目標】
1.誦讀課文，掌握關鍵的文言詞句，理解文章內容。
2.在理解重點詞語的基礎上翻譯全文。
3.理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。
【學習重難點】
重點：誦讀課文，掌握關鍵的文言詞句，理解文章內容。
難點：理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。
【學法指導】
熟讀成誦，積累文言詞匯，在理解重點詞語的基礎上翻譯全文。
第一課時
【自學互助】
1.自學要求
（1）積累文言詞匯，了解古今異義、一詞多義等文言現象。
（2）結合課下注釋，準確理解課文內容并能背誦默寫。
（3）完成自學檢測，并在小組內交流展示。
2.教材助讀
諸葛亮（181-234），字孔明，號臥龍，瑯玡陽都（今山東沂南縣）人。三國時期蜀漢政治家、軍事家。代表作有《前出師表》《后出師表》《誡子書》等。
《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。全文通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得非常深切，成為后世歷代學子修身立志的名篇。
3.自學檢測
（1）給加點字注音。
夫（ ） 淫慢（ ） 遂（ ） 廬（ ）
（2）解釋下列加點詞語。
夫君子之行： 非淡泊無以明志：
非寧靜無以致遠： 非學無以廣才：
淫慢則不能勵精： 險躁則不能治性：
年與時馳： 遂成枯落： 悲守窮廬：
（3）古今異義
險： 古義： 今義：
慢： 古義： 今義：
（4）一詞多義
夫：夫君子之行（ ） 逝者如斯夫（ ）
學：夫學須靜也（ ） 非志無以成學（ ）
以：靜以修身（ ） 不以物喜（ ）
（5）詞類活用
非學無以廣才 廣 用作 ，釋義
（6）文言句式
靜以修身，儉以養德 （ ）
（7）翻譯句子。
①夫君子之行，靜以修身，儉以養德
②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠
③非學無以廣才，非志無以成學
④淫慢則不能勵精，險躁則不能治性
⑤年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世
4．我的疑惑
【展示互導】
（請教師根據學生學情，結合“自學互助”環節，確定展示的內容和方式。）
第二課時
【質疑互究】
1.預設問題
（1）本文就哪幾方面進行了論述？告訴他兒子什么？
（2）諸葛亮認為成才的條件是什么？它們之間有什么關系？
（3）你覺得諸葛亮寫這封信的用意是什么？讀了這篇文章，你受到了什么啟發？
（4）你最喜歡文章哪個警句？為什么？
2.生成問題
【檢測互評】
1.解釋下列句中加點的詞。
(1)夫君子之行( ) (2)儉以養德( )
(3)非寧靜無以致遠( ) (4)淫慢則不能勵精( )
(5)險躁則不能治性( ) (6)多不接世( )
2.翻譯下列句子。
(1)夫學須靜也，才須學也。
譯文：
(2)非學無以廣才，非志無以成學。
譯文：
(3)年與時馳，意與日去。
譯文：
3.用課文原句填空。
(1)“ ， 。”這既是諸葛亮一生經歷的總結，更是他對兒子的要求。
(2)諸葛亮的治學之道是：“ ， ，
， 。”
(3)《誡子書》中能表現“躁”的危害的句子是：“ 。”
4.閱讀下面兩篇文言文，完成（1）--（3）題。
【甲】《誡子書》全文。
【乙】成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟？”
(《周公誡子》)
（1）寫出下邊加點字在文中的意思。
①險躁則不能治性 ( )
②子無以魯國驕士 ( )
（2）這兩篇短文都是告誡兒子的文章，但中心內容不同。其中(甲)文諸葛亮告誡兒子的中心內容是： ；(乙)文周公告誡兒子伯禽的中心內容是： 。
（3）將下列句子譯為現代漢語。
①非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。
譯文：
②夫此六者，皆謙德也。
譯文：
【總結提升】
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