【學習目標】
1.訓練識別重點句及根據(jù)重點句歸納段意的能力。
2.學習夾敘夾議、以議為主的寫法，體會對比的作用。
3.學習白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。
【學習重難點】
重點：訓練識別重點句及根據(jù)重點句歸納段意的能力。
難點：學習夾敘夾議、以議為主的寫法，體會對比的作用。
【學法指導】
通讀課文，通過自主學習和合作探究，學習夾敘夾議、以議為主的寫法，體會對比的作用。
第一課時
【自學互助】
1.自學要求
（1）自讀課文，掌握字詞。
（2）熟讀課文，對文章的語句及內(nèi)容進行批注交流。
（3）通過自主學習和合作探究，學習夾敘夾議、以議為主的寫法。
（4）完成自學檢測，并在小組內(nèi)交流展示。
2.教材助讀
毛澤東（1893－1976），字潤之。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務》《矛盾論》《沁園春雪》《沁園春長沙》《卜算子詠梅》《長征七律》等。
諾爾曼白求恩（1890～1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1936年隨加拿大志愿軍赴西班牙支持反法西斯斗爭。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國援助抗日戰(zhàn)爭。他以精湛的醫(yī)術搶救了大批傷員，培養(yǎng)了許多醫(yī)務干部。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時．不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世，他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章，來紀念、頌揚白求恩，號召全黨向白求恩學習。
3.自學檢測
（1）給加點字注音并解釋下列詞語的意思。
①派遣（ ）： ②狹隘（ ）：
③熱忱（ ）： ④純粹（ ）：
⑤拈輕怕重（ ）：
⑥漠不關心：
⑦精益求精：
⑧見異思遷：
寫一段話，盡量多用以上詞語：
（2）本文標題為“紀念白求恩”，作者寫作此文的目的僅僅是“紀念”嗎?
（3）請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點（即段意）。
第一段 重點句：
要點：
第二段 重點句：
要點：
第三段 重點句：
要點：
第四段 重點句：
要點：
這其中表明作者的觀點態(tài)度是：
（4）根據(jù)以上的梳理，請說一說各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?
4.我的疑惑
【展示互導】
（請教師根據(jù)學生學情，結合“自學互助”環(huán)節(jié)，確定展示的內(nèi)容和方式。）
第二課時
【質(zhì)疑互究】
1.預設問題
（1）“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。
本文是議論文，運用夾敘夾議、以議為主的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的?
（2）閱讀文中第二段、第三段完成下表：
白求恩 不少人或一些人
對工作
對人民
對技術
寫法：
好處：
2.生成問題：
【檢測互評】
閱讀短文，完成練習。
①我和白求恩同志見過一面。②后來他給我來過許多信。③可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。④對于他的死，我是很悲痛的。⑤現(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。⑥我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。⑦從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕＂嘁粋�人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個________的人，一個有________的人，一個________的人，一個________的人，一個________的人。
1.全段八句話，層次劃分正確的是（ ）
A．①②③④/⑤⑥⑦⑧
B．①②③/④⑤⑥⑦⑧
C．①②③④⑤/⑥⑦⑧
D．①②③④⑤⑥/⑦⑧
2.從表達方式看，這兩部分分別是（ ）
A．敘述和議論
B．敘述和抒情
C．議論和敘述
D．敘述和描寫
3.依次填寫五條橫線上的詞語 、 、 、 、 。
4.第七句的“這點”是指（ ）
A．共產(chǎn)主義
B．國際主義
C．毫無自私自利之心
D．對技術精益求精
5.體會詞句的作用。
（1）“我和白求恩同志只見過一面”一句中“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？
（2）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？
【總結提升】
班級 小組 姓名 小組評價 教師評價