學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語(yǔ)：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷、鄙薄。
教師活動(dòng) 檢查學(xué)生熟讀課文情況。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法 學(xué)生朗讀第2、3部分，教師引導(dǎo)分析
1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第
二個(gè)方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來(lái)寫的？
2．白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是什么?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?
3．作者在贊揚(yáng)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第二、第三個(gè)方面時(shí)，用了怎樣的論證方法?這樣寫有什么好處?
教師明確對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向。從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法.
引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界. 學(xué)生閱讀第四部分，教師引導(dǎo)分析
1．作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
2．“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”說(shuō)明了什么？
明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情。“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，可見(jiàn)白求思同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。
3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？
明確：不行。“是”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。
4向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人”。五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？
學(xué)生齊讀最后一段，背誦。
教師活動(dòng)：
1.明確：作者按時(shí)間順序先后寫出兩人的會(huì)面和通信。
2.明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情。“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，可見(jiàn)白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。
4.明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。
魏學(xué)利