教材分析
文章生動(dòng)形象的描寫了濟(jì)南的冬天氣候溫和、冬日如春、美麗如畫的景色。寓情于景，情景交融，因此，教學(xué)中，在鍛煉、提高學(xué)生的朗讀能力的同時(shí)，著重通過(guò)分析文中優(yōu)美的語(yǔ)句，進(jìn)而感悟文中描繪冬景的精妙，感悟用語(yǔ)的精當(dāng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。
學(xué)情分析
在開(kāi)課之前，不忘告知學(xué)生，一切的答案你們那里，即由學(xué)生之口道出本課的教學(xué)內(nèi)容及答案，不失為明智之舉，因?yàn)閷W(xué)生在解讀文本之前，就已經(jīng)獲得了自信。這樣，他們已不僅僅在感悟自然之美、文字之美了。惟其如此，才能讓學(xué)生們敢于積極主動(dòng)，敢于去自由發(fā)揮想像的翅膀，展開(kāi)合作探究課文，讓他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，提高欣賞文章的能力。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與能力：
1. 學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察并生動(dòng)地描寫自然景物；
2. 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排；
3. 理解運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的作用。
（二）過(guò)程與方法: 朗讀-討論-賞析
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 把握寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：景物描寫的方法。
教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課主要采用朗讀----討論----賞析教學(xué)方法，同時(shí)輔之以多媒體教學(xué)課件，更能給學(xué)生以直觀視覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥之下充分的感知課文，探究作者寫景抒情的思路和巧妙的寫作方法，并能運(yùn)用所學(xué)去閱讀理解同類的文章。在教學(xué)上安排2節(jié)課的時(shí)間，其中第一課時(shí)在整體感知、理清文脈的基礎(chǔ)上重點(diǎn)研讀第3語(yǔ)段，欣賞景物描寫方法。第二課時(shí)體會(huì)文中的比喻句和擬人句對(duì)突出事物形神特點(diǎn)的作用，如揣摩喻體選用的精妙。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖
1.情景導(dǎo)入 1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本地冬天的氣候、景象。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)或知道的描寫冬天景色的古詩(shī)詞句 學(xué)生回憶有關(guān)描寫冬天的詩(shī)句。 讓學(xué)生感受北方的天氣，與課文中的冬景形成鮮明對(duì)照。
2.誘思導(dǎo)學(xué) 簡(jiǎn)介作者，教師出示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)撥指導(dǎo)。范讀課文。 學(xué)生聽(tīng)讀讀課文，弄清字、詞，整體感知，作勾畫。 培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力。
3.賞析課文 教師出示學(xué)生探究的內(nèi)容。（多媒體展示）
１、作者是如何引出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)的？
２、作者是如何通過(guò)具體景物來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)的？
3、文章用了哪些詞語(yǔ)來(lái)寫濟(jì)南的水？表現(xiàn)了水的什么特點(diǎn)？
4、作者在描寫景物時(shí)是如何安排順序的？
5、本文在寫法上有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生分組討論，請(qǐng)求教師的點(diǎn)撥。
1善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處.
2寓情于景，情景交融。 讓學(xué)生理清作者的思路，欣賞景物描寫方法。學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。
4.朗讀背誦指導(dǎo) 通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。
聽(tīng)讀，自由朗讀。 以讀促領(lǐng)悟、賞析。
5. 課文總結(jié) 說(shuō)說(shuō)你對(duì)濟(jì)南城的印象。
學(xué)生概括：山清水秀、風(fēng)景如畫、溫暖如春，空靈的藍(lán)水晶，溫晴的寶地。 培養(yǎng)學(xué)善于總結(jié)和歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能做到學(xué)以致用。
6. 拓展延伸 我們學(xué)了朱自清的《春》，今天又學(xué)了老舍的《濟(jì)南的冬天》，相信你一定也想寫點(diǎn)什么。請(qǐng)你用500字左右寫一篇描寫校園（家鄉(xiāng)）秋色的文章，題目自擬。
學(xué)生構(gòu)思起草。 培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的習(xí)慣和能力，學(xué)習(xí)作者寫景狀物的技巧和方法。
板書設(shè)計(jì)
濟(jì)南的冬天
總寫：溫晴（寶地）
分述：山
水
-------冬天的濟(jì)南
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本節(jié)課力求要做到的是以學(xué)生為主體，在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，又不忘回歸到聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)文教學(xué)的根本上來(lái)。關(guān)于課文的理解與把握上我主要是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)與合作探究的方式解決，這樣就真正的把課堂換給了學(xué)生，以學(xué)生為主體。只是在課堂上有些學(xué)生的自學(xué)能力不夠和合作意識(shí)不強(qiáng)，所以我今后還應(yīng)多想辦法去培養(yǎng)他們?cè)谶@兩方面的能力和意識(shí)。
教學(xué)反思
這篇課文以往都是兩個(gè)課時(shí)，我在這兒做了一個(gè)嘗試，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)了就是用一節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生在前面學(xué)習(xí)了《春》這篇課文，看來(lái)整體效果還不錯(cuò)，只是時(shí)間上有些吃緊，學(xué)生合作探究的時(shí)間不夠充分，還好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)做得比較充分，還有就是導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)只能留在學(xué)生課后去完成。
侯曉旭