第一課時
【學習目標】
1．積累文中生字詞；掌握游蹤順序。(重點)
2．學習本文移步換景，抓住景物的特征，有詳有略地描寫景物的方法。(重點)
3．培養學生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環境的自覺意識。
【教學過程】
一、新課導入
(展示三峽的音樂風光片)同學們，你們知道畫面中的美景在哪里嗎？(三峽)對，這是三峽的美麗風光。三峽是萬里長江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成�？缭胶笔『椭貞c市，西起重慶奉節白帝城，東至宜昌南津關，全長193公里，被游人譽為“山水畫廊”。今天，我們就來學習一篇介紹“巴東三峽”的現代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。
二、自主預習
1．走近作者
劉大杰(1904-1977)，現代學者、作家、翻譯家，湖南岳陽人。代表作有《中國文學發展史》、《魏晉人物思想論》、《〈紅樓夢〉思想與人物》、《德國文學概論》等。
2．字音字形。
恐怖(bù) 玲瓏(lóng) 懸崖絕壁(xuán)
險峻(jùn) 浣妝(huàn) 古褐蒼蒼(hè)
凝望(níng) 蔚藍(wèi) 秋高氣爽(shuǎng)
3．詞語解釋。
凝望：目不轉睛地看。
險峻：山勢高而險。
浣妝：梳洗打扮。
領略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。
秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。
青蔥：形容植物濃綠。
4．速讀課文，用橫線標出作者沿途經過的地方。
明確：宜昌--西陵峽[黃貓峽、燈影峽(中有黃陵廟)、崆嶺峽(中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘)、米倉峽]--香溪--秭歸、巴東--巫峽--瞿塘峽[白帝城、孫夫人廟、八陣圖]--夔府的江岸
三、合作探究
(一)整體感知
根據課文內容分析出文章的結構。
明確：文章先總寫后分寫，以作者的游蹤為順序。
一(1-2自然段)：總寫三峽形勢之險惡。
二(3-9自然段)：分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。
三(10自然段)寫走完三峽后的心情 。
(二)內容探究
速讀課文，把握作者游蹤，并體會各峽山水的特點及景物特色。想想在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？填寫下表。( 老師要求：各峽的特點盡量用文中語句概括)
明確：
景物 特點 詩、諺語、典故 感覺
西陵峽
黃貓峽 山高不險，水急不狹 緊張
燈影峽 濃厚的江南風味 作者即景詩：黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花 很輕松
很悠閑
崆嶺峽 山形水勢，突然險峻 諺語：青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關 極為可怕
米倉峽 水沒以前急，山更高峻 典故：王昭君浣妝
杜甫詩：群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。
巫 峽 山水最奇險最美麗
水險：窄、急、曲折、多灘
山妙：不單調
山高：筆直、整齊、險峻
云：奇形怪狀 ，應有盡有 有情趣
瞿塘峽 山勢稍低平，水仍險急 典故：劉皇叔托孤 凄涼
教師總結：本文采用“移步換景”的方式，介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當。介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領；記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的奇險美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨；記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢和水勢，而且側重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內涵。作者就是通過記敘、描寫三峽 的雄偉奇麗的景色，抒發了對祖國大好河山的熱愛。
四、板書設計
三 峽
西陵峽黃貓峽：山高不險，水急不狹
崆嶺峽：牛肝馬肺峽(山陡江窄)，崆嶺灘(險)
燈影峽：黃陵廟一帶，風光秀麗
米倉峽：出峽處有香溪，昭君村峰巒如聚
巫峽：山水奇險美麗
瞿塘峽：白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡
五、課外拓展
三峽是一首詩，三峽是一幅畫，三峽更是一首歌。你一定讀過有關三峽的詩，欣賞過有關三峽的畫，聽過有關三峽的歌。請調動你的詞匯積累，充分發揮你的想象力和創造力 ，為巴東三峽寫一段導游詞吧！
示例：大家好，歡迎各 位來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風格迥異。春 冬之時，潭水碧綠，青波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸。夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴婉轉。走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎你的到來！
第二課時
【學習目標】
1．學習本文運用反復、排比、比喻、引用、擬人等多種修辭手法描繪景物的技巧。(難點)
2．理解文章中所引用詩句、諺語、典故的作用。(重點)
【教學過程】
一、新課導入
上節課我們跟隨作者領略了三峽 的雄壯與秀麗，可以說它是中國一座千年文化的山水畫廊，本節課我們一起來品味本文生動優美的語言。
二、自主預習
1．閱讀7、8自然段，劃出運用了修辭手法的句子。
2．劃 出文中的詩句、諺語和典故，思考其作用。
三、合作探究
(一)精段閱讀，品味語言
在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。朗讀課文第七、八自然段，找出這兩段中的修辭手法并體會其作用。
1．江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。
明確：排比。排比句式整齊又稍有變化，讀起來短促有力，和諧有趣，給人以窒息的感覺，突出了江水的險，“窄、急、曲折、多灘”令人不寒而栗。
2．這個峰很高，那個峰還要高，……你咬著我，我咬著你。
明確：擬人、頂真。作者抓住峰多與高的特點，以動寫靜，生動地表現出了山你追我趕、互比高低的情態，另外還使用頂真的手法“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”給人一種循環往復的感受，很有情趣。
3．那時候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。
明確：比喻；對比。“像牛馬，像虎豹”形象生動地寫出了巫山云霧的變幻多姿。用巫山的云和廬山的云作對比，突出了巫山的云更有趣。
(二)分析所引用詩句、諺語、典故的作用
1．民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”
明確：渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調。
2．作者即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”
明確：詩中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動地描繪 出黃陵廟一帶山水景色之美，突出了黃陵廟的環境優美的特點。
3．諺語“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”
明確：表 現了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用對比手法，突出顯現崆嶺灘，后句中用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險可見，令人望而生畏。
4．詩句“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”
明確：突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現了 沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩的后句也贊揚了明妃王昭君。
5．典故“劉皇叔托孤”
明確：文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏可愛，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事 ，突出了三峽景色豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。
四、板書設計
修辭手法 作用
比喻 形象生動，化抽象為具體
擬人 使物人格化，形象生動
排比 條理清晰，節奏鮮明，增強語勢
夸張 突出特征，給讀者以鮮明而強烈的印象
引用 畫龍點睛，言簡意賅，渲染氣氛，增加文化內涵
五、課外拓展
為了保護三峽優美的環境，提倡文明旅游，有關部門準備了環保垃圾袋，打算在上面印一句提示語。請你代為設計一條簡明得體的提示語。
示例：它是一片云霞，是巫山神女揮舞的 錦繡，里面編織著峽江的夢想。
侯曉旭