班級：___________姓名：__________組名：_________
一、學習目標：
1、感知課文設置懸念的巧妙構思.
2、了解作者怎樣選用細小的生活材料，曲折的表達一個有深刻意義的中心.
3、感受飽含深情的語言，體會海外華人依戀故土的民族感情.
二、學習重點、難點
1、感知課文設置懸念的巧妙構思.
2、了解作者怎樣選用細小的生活材料，曲折的表達一個有深刻意義的中心.
3、感受飽含深情的語言，體會海外華人依戀故土的民族感情.
三、學習新課
1、寫出三句表達游子思鄉的詩句并注明作者出處。_______________________________________________________________________________
2 、積累本課的字 詞
棗核（ ） 蹊蹺（ ） 嫣（ ）紅 分（ ）量 泛（ ） 舟
圣dàn（ ） 鑲qiàn（ ） 感kǎi（ ） 山坳（ ） 國jí（ ）
蹊蹺： 風燭殘年：
故弄玄虛： 嫣紅：
3、（1）本文是一篇散文，本文的線索是______，文中揭示中心的一句話是__________ _____
（2）圍繞“棗核”，文章寫了哪些事？請按下面思路在括號中填入一個適當的動詞。
（ ）棗核----（ ）棗核----（ ）棗核----（ ）棗核
4、瀏覽全文，探 究構思 ,品味情感
（1）朋友要棗核的用意是什么？為什么沒有直接點明，這樣寫有什么好處?來將
_________________________________文
_5、本文體現了友人思鄉的深沉情感，全文去未出現“思”“戀”一類的詞語，請從文中找出表現 友人思鄉之情的詞語和句子。（可以在原文中畫出來并作批注）
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6、有人說，“幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有點小題大做？”“種棗人已是風燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？”你對這樣的說法是怎樣看的？
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7、這篇文章以“棗核”為題，好不好？好在哪里？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、當堂檢測：風燭殘年的美籍華人要了幾顆棗核，想把它們種在自己的花園里，以解思鄉之情。我們相信它們一定會不斷地成長。試想一下，在這些棗樹下將發生怎樣的故事？ 請以《棗樹下的故事》為題，寫一篇150字左右的小文。五、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
蔣文霞