課題：刻舟求劍
主備:姜雨麗
【學習目標】
1、初步掌握自學文言文的方法。
2、積累重點文言字詞，能正確理解“刻舟求劍”的寓意。 教師“個備欄”
3．學習一些常用文言實詞及虛詞。
【教學重難點】
1．了解課文中寓言所蘊含的道理。
2.能借助注釋及工具書讀懂課文大意。
【學法指導】學生以小組的形式合作學習，教師指導補充。
【學習時間】一課時
【課前預習】
【課前預習】
1、給下列字注音。
涉（ ）遽（ ）契（ ）矣（ ）若 （ ） 惑（ ）
2、文學常識:《刻舟求劍》選自《__________》，是________末 期
組織編寫的論文集。
3、自讀課文，當堂成誦。
4、寫出你不理解的字、詞、句。
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【學習過程】
（一）導入新課，作者簡介：
1、走進作家作品
呂 不韋：戰國末年政治家，原為大商人，在趙國首都，遇見做人
質的秦公子異人，（后改名子楚），認為奇貨可居，入秦為之游說，
使之歸國繼位 （即莊襄王）。
《呂氏春秋》也稱《呂覽》，據《史記，呂不韋列傳》記載，呂不韋
使其門客各著所聞，集論成書，全書二十六卷，內分十二記、八覽、六
論，共一百六十篇，二十余萬字。
（二）朗讀課文，整體感知
1、老師范讀（注意字音、朗讀節奏、重音、語調）。
2、學生自讀（體會朗讀節奏，了解大意）。
楚人/有/涉江者，
其劍/自舟中墜于水
從其所契者/入水求之。
3、學生齊讀。
（三）合作翻譯
1、合作學習。
小組合作，參考注解，疏通全文大意。沒有注解的語句，查閱工具書解決；解決不了的，畫下來，待全班集體討論解決。
2、集體解難。
各小組提出在疏通文意中遇到的問題，集體討論，教師適時點撥給予解答。
重點語句
A、楚人有涉江者， 定語后置 有涉江者之楚人
B、是吾劍之所從墜， 判斷句 這兒是我的劍墜落之處 。
C、求劍若此，不亦惑乎， 反問句 像這樣找劍，不是很糊涂嗎？
（四）質疑交流，把握內容
1、這則寓言中，楚人最可笑的行動是什么？
遽契其舟 舟止，從其所契者入水求之。
2、《刻舟求劍》的故事為什么要詳寫“刻記號”這一細節？
“刻記號”時把握十足，“求劍”時的茫然沒有結果，這一細節生動刻畫了這個人愚蠢不知變通。
3、文中哪句話表達了作者對這件事有何看法？
舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？
4、結合文段說一說楚人是一個怎樣的人，作者是用什么手法刻畫的？
楚人是因循守舊、固執己見、不知變通、不懂得根據實際采取靈活對策的蠢人。
作者主要通過動作描寫和語言描寫刻畫人物形象的
5、這個寓言告訴我們什么道理？結合實際說一說它的現實意義。
說明固守陳規陋習，不懂得根據變化的情況改變看法或辦法，就不會獲得預期的結果。
示例：現實意義：
當今社會是一個改革開放的新時代，我們在改革進程中，一定會碰到許多新的問題，但我們面對現實，思想不能僵化，而要善于變通，只有這樣才能搞好改革，才能將改革不斷的推向深入，我們的事業才能取得最后的勝 利。這個故事告訴我們要用發展的眼光看待事物，隨客觀事物變化而變化，不能墨守成規 、因循守舊，在以后的學習和生活中，一定要善于變通，正確地處理問題。
（五）自主小結
（六）學生質疑
【當堂訓練】
1.解釋下列加線的詞。
楚人有涉（ ）江者，其（ ）劍自（ ）舟中墜（ ）于（ ）水。遽（ ）契（ ）其（ ）舟，曰：“是（ ）吾劍（ ）之（ ）所從墜。”舟止，從其所契者入水求（ ）之（ ）。舟已行矣（ ），而（ ）劍不行，求劍若此（ ），不亦惑（ ）乎？
2.翻譯句子。
①其劍自舟中墜于水。____________________________________________________
②遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。______________________________________ _
③舟止，從其所契者入水求之。______________________________________________
④ 舟已行矣，而劍不 行，求劍若此，不亦惑乎！
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3.請你給這則寓言故事分層，并寫明層意。
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4.這則寓言故事包含了什么道理？
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5.解釋句中加下劃線的虛詞：
之 至之市（ ） 而忘操之（ ） 而置之其坐（ ）
反歸取之（ ） 是吾劍之所從墜（ ）
而 而置之其坐（ ） 至之市，而忘操之（ ）
舟已行矣，而劍不行（ ）
度 先自度其足 （ ） 吾忘持度（ ）
其 先自度其足 （ ） 從其所契者入水求之（ ）
【課后提升】
馬價 十倍
人有賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見伯樂，曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請獻一朝之賈②。”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦馬價十倍。[注釋] ①比：連續，接連 ②賈：同“價”。
1、辨析各句中加點的“之”字的意思：
A、人莫知之 （ ） B、臣有駿馬欲賣之（ ）
C、愿子還而視之（ ）D、臣請獻一朝之賈（ ）
2、文中“馬價十倍”的原因是什么？這說明了什么？
3、故事中的“伯樂效應”使你聯想到了什么生活現象？你是怎樣看待今天的這種社會現象的？
【中考鏈接】
答案1、A、這馬是匹駿馬B、它，指駿馬C、馬D、的 2、原因在于“伯樂乃還而視之，去而顧之”。說明權威的重要性。3、聯系生活實際，這個故事類似于今天賣商品時的做廣告。至于如何看待生活中的“廣告效應”，只要言之有理即可。