教學(xué)目標(biāo)：
1、品味故事中的心理描寫(xiě)，明白偉大往往就在我們身邊的平凡之中的道理。
2、評(píng)論寓言的主人公，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
品味故事中的心理描寫(xiě)，明白偉大往往就在我們身邊的平凡之中的道理。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
我們常說(shuō)，一個(gè)人要想成功，就得要努力，要堅(jiān)持不懈，要持之以恒，但是是不是每一種堅(jiān)持不懈都能成功呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文――《一個(gè)采白芷花的城 里人》，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看這個(gè)城里人有沒(méi)有采到白芷花。
二、朗讀課文，分析理解
朗讀課文，回答問(wèn)題：
1、城里人一共去了幾次白芷花？結(jié)果如何？
交流：四次，沒(méi)有采到白芷花。
2、 為什么城里人沒(méi)有采到白芷花？請(qǐng)結(jié)合 原文語(yǔ)句加以回答。
交流：他認(rèn)為名貴的花一定是生長(zhǎng)在山上，不會(huì)生在卑下的地方。
3、為什么要強(qiáng)調(diào)白芷花的名貴？
交流：引出城里人多次趕到山里去采摘的內(nèi)容，并使其產(chǎn)生了白芷花生長(zhǎng)在山頂?shù)腻e(cuò)誤認(rèn)識(shí)。他的想法與結(jié)局也形成了鮮明對(duì) 比。
4、寓言的特點(diǎn)是：把一個(gè)深刻的道理寄托在一個(gè)小故事里，給人以影響和教育。那么要讓大家了解這個(gè)故事，一般可以采用什么表達(dá)方式呢？（記敘）讓大家明白這個(gè)故事，就必須要交代清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的話歸納文章內(nèi)容。
交流：起因：一個(gè)城里人到山上去采白芷花。
經(jīng)過(guò)：連續(xù)四天也沒(méi)有在山上找到白芷花。
結(jié)果：在山下的草叢里發(fā)現(xiàn)被自己踏得稀爛的白芷花。
5、文章結(jié)尾為什么要強(qiáng)調(diào)白芷花長(zhǎng)在“山腳的草叢里”？
交流：突出白芷花生在草叢里很隱蔽難以被發(fā)現(xiàn)，為最后導(dǎo)致被上山的腳步踩爛埋下伏筆。
6、城里人在尋找白芷花的過(guò)程中心理發(fā)生了怎樣的變化 ？請(qǐng)作 簡(jiǎn)要分析。
交流：自信（自言自語(yǔ)）--失望--不甘心--勉勵(lì)自己--又失望--依然不甘心--自認(rèn)失敗、垂頭喪氣
起先他是憑著自己的主觀臆想，斷定白芷花在山頂。在找不到的情況下，心情頗受沖擊，但又不甘心，自我勉勵(lì)，依然固執(zhí)地到山頂尋找，最終未找到， 發(fā)現(xiàn)了自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤但為時(shí)已晚。
7、從城里人的錯(cuò)誤來(lái)看，我們要吸取的教訓(xùn)是什么？
交流：對(duì)待失敗，如果改換角度和思維方式，有時(shí)會(huì)幫你找到答案。
我們不能憑主觀臆斷做事。
我們 不能為了縹 緲的夢(mèng)想而忽略了身邊美好而實(shí)在的東西。
8、總結(jié)本文的寓意。
三、拓展
在日常生活中，我們常常會(huì)尋找這樣 的白芷花。可殊不知，有時(shí)這些你一直尋找或追求的東西就存在你的身邊、你每天的生活中。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
四、作業(yè)
完成《點(diǎn)擊》上練習(xí)