▉ 1、“未經凝視的世界，是毫無意義的。”
世界如此豐富多彩，每時每刻都有故事發生，為什么寫作文會覺得無話可說？
如果孩子作文寫不好，那是因為有另外的原因，可能是因為孩子沒有仔細地打量，仔細地揣摩這個世界。我說我們的世界非常奇妙，它的豐富之處、它的美妙之處，是要通過你的凝視然后才向你展示。
一雙眼睛一輩子就是兩個基本的動作，一個是“掃視”，另一個是“凝視”。寫不好作文是因為你只完成了第一個動作，而只有仔細打量、凝視這個世界，才能發現它的無比豐富和美妙，作文的素材也就取之不盡。否則，未經凝視的世界是毫無意義的。
俄羅斯作家契訶夫的《草原》中寫到的“天空飛過來三只鷸”為例：這句看似簡單的話中，“三只”一詞說明了契訶夫有著一雙善于“凝視”的眼睛；“過了一會兒，那先前的三只鷸又飛了回來”。這句話看似也很簡單，“先前”一詞說明了文中主人公記住了三只鷸的樣子，更加反襯出契訶夫善于“凝視”。
如果同學們用心去凝視，就會發現斑點的存在。你們當中可能有人讀到過英國著名作家伍爾芙的《墻上的斑點》，正因為作家的凝視和專注，才誕生了這篇經典作品。俄國短篇圣手契訶夫的小說為什么寫得那么好？讓我來告訴你們，生活中的契科夫，會將突然聽到的一個故事乃至一句有意思的話隨手記下來。
因此，養成觀察、記錄生活的好習慣是寫作入門的第一步。
▉ 2、“創造的自由是無邊無際的。”
我們把那個有天空、有太陽、有月亮、有高山和河流的那個世界稱之為第一世界。我們把用我們的心、用我們的腦子去想象出來的，去虛構出來的，去編造出來的這個世界稱為第二世界。這個第二世界本身是沒有的，是我們人用我們的想象力把它創造出來的。
有個成語叫“無中生有”，它在我看來其實是個褒義詞，也是個深刻的哲學命題，它回答我們的是大千世界來自何處：“有”是從“無”來。
世界的奇妙就在于通過無中生有可以創造一個世界。作文，不僅是寫已經存在的世界，還能寫創造出來的第二世界。而任何生活中的事情，如果不摻雜想象，寫在作文中都不會生動。
▉ 3、“好文章離不開折騰！”
如果孩子寫作文總是寫不長、寫不好，有一個既簡單又實用的方法：“要寫好作文，只要記住一個詞--‘折騰’！”
比如你要寫只剩一個柿子的柿子樹，你首先要設計一個主人公，給他取名為皮卡--你可以談談他名字的由來--然后再設計一個情節。比如樹上只剩一個柿子，皮卡希望這個柿子能在樹上多待幾天，等外出上學的哥哥回來的時候再掉下來。
這時開始“折騰”，偏偏在哥哥回來的前一天，柿子被烏鴉刁走了--注意你要寫出烏鴉的顏色、柿子的顏色、天空的顏色，這樣你的文章就有了色彩--于是皮卡就開始追烏鴉，眼看快追到了--這時又要“折騰”--皮卡摔了一跤，結果他發現自己來到了一片柿子林，那里全是紅紅的柿子。皮卡這時應該開心地摘柿子了吧？不！不要讓他摘，還要“折騰”，要寫皮卡開始猶豫要不要摘柿子。摘？不摘？反復思考后，再讓皮卡摘柿子。這樣“折騰”下來不愁文章寫不長了！
▉ 4、“一本好書就是一輪太陽。”
很多家長、學生都想問一個問題？怎樣寫作文，怎樣寫好作文，其實答案很簡單：讀書。寫作的技法固然重要，但還要以閱讀量為前提。
最近我常常使用一個詞，我走到那兒都把這個詞贈送給學校的老師和校長，中學生們和小學生們，這個詞叫做“文脈”。人有人脈，地有地脈，文有文脈。天下的書一種是有文脈的，一種是沒有文脈的。而今天我們的書太多太多是沒有文脈的，這些書不利于我們成長，甚至對于我們的寫作沒有任何的用處。
我想起我小時候，5歲的我無書可讀，我父親是一所小學的校長，他有一柜子的書，在這些書里面，有一套魯迅作品的單行本。因為沒有書好讀，我只好讀魯迅的書，讀著讀著我就讀進去了，到了中學我是我那個學校寫作文寫得最好的孩子。我記得我寫作文的時候魯迅的境界、作品和魯迅說話的腔調就順著我的筆流暢到作文本上。幾十年前我不知道這個叫做什么，幾十年之后我知道那個東西叫做什么？叫做“文脈”。
如何界定一本好書？
有一個簡單的辦法：每次大家讀書的時候，旁邊放一個本，讀到好的文字就把它記下來。如果有東西可摘錄，那這本書就是有“文脈”的，值得一讀！如果讀后一無所獲，那就可以直接把這書放回它該放的地方--垃圾箱！
一本好書就是一輪太陽！一千本好書就是一千個太陽！請記住四個字：燦爛千陽--一千輪燦爛的太陽！只有這個太陽能夠照亮你的靈魂！只有這個太陽能夠照亮你眼前的這個世界！
▉ 5、“財富不在遠方，就在自己腳下。”
寫作最重要、最寶貴的資源就是你自己，走過童年、少年，你已經是世界上富有的人了，富有到足以對付老師出的各種作文題。因為，每個人的經歷都是獨特的，而寫作就是要寫獨特的經驗。
感謝曹文軒教授，他讓我們看到了寫作的另一面，可以不用那么費力，只需要打開眼睛去觀察這世界、放開心靈去暢想所有可能，寫作原來可以這樣美，這樣輕松！
祝福所有的孩子們都能體會到如此輕松美好的寫作！
李安登