劉泉德
在信息技術飛速發展的今天，利用計算機軟件輔助課堂教學，提高教學效率，已成為大勢所趨。從教學實踐來看，使用課件教學已經得到廣大師生的認可。它改變了過去僅用單一的教學模式授課的局面，也簡化了使用錄音機、電視機、錄像機等各種電教設備時來回變換的繁瑣程序，使它們結合在同一個課件之中，操作簡單易行，僅一按鼠標即可實現不同教學方式的切換。因此，怎樣把課件做得更好，將視覺、聽覺等感官充分調動起來，最大限度地發揮學生的聯想、想象能力，加強教學效果，實現計算機與各門課程的整合就成為大家共同關注的熱門話題。尤其高中語文課，小說、詩歌、散文、戲劇等各種文體都有，課文中的人物、情節、場景、意境等都可以借助多媒體表現出來，因而制作出好的教學課件也就成為當務之急。下面就自己制作和使用課件進行語文教學的一點體會談一談。
“上課是一門藝術”,怎樣才能通過課堂教學挖掘出教材的內涵，把握課文的思想內容和表現形式，達到使學生舉一反三、觸類旁通的藝術效果呢?我認為，溝通人們的各項官能，運用直觀、形象的影視圖片，將知識高度濃縮、簡化，使形象思維與邏輯思維結合起來，教與學達到高度和諧、統一，實現教學的最優化組合，這樣就會產生較理想的教學效果。那么，在具體的操作過程中，如何實現教學的最優化，溝通教材與學生的聯系呢?下面就幻燈片軟件PowerPoint的使用與語文課堂教學的關系談一下自己的認識。
利用幻燈片制作課件，是以Powerpoint軟件為平臺制作幻燈，一個個幻燈片就是知識的載體。制作語文課件要注意以下幾點：一是幻燈文本、圖片、影視剪輯等內容的確定；二是放映順序和時間的設定；三是預設動畫，試驗多媒體效果。其中第一步是基礎，也是關鍵。課件制作要講究藝術性，選取什么內容很重要。提問哪些問題，設置怎樣的板書，如何引導學生思考，內容的先后順序安排等，都能反映出一位教師的業務素質和教學能力，而這些都可以通過幻燈片巧妙地展現出來。多媒體的運用要求視聽結合，必須做到與授課過程協調一致，才能達到預期的效果。因此，選擇什么樣的圖片，連接怎樣的媒介成為關鍵環節。
選擇圖片必須能夠體現直觀性和實用性，要與教材內容密切相關，對教學目的的實現真正起到幫助作用。根據實際需要，我們可以截取電影、電視中的場面，也可以用掃描儀掃描選中的各種景物畫面等。對于計算機正在播放的畫面，如果需要，可以直接按屏幕打印鍵抓取，然后粘貼到畫圖或Photoshop等程序軟件中，視需要進行加工以及二次選擇，選好之后，就可以設置或插入到幻燈片中，再視具體情況進行如大小、色彩、亮度、對比度等的修整。最后設計出符合教學需要的圖片來。有時候可以連續插入一組相關聯的圖片，展示一個復雜的過程。例如講授小說、劇本時，為了概括故事情節，就可采用這種形象、直觀的方法，利用視覺形象加深學生對情節的印象。《林教頭風雪山神廟》這篇課文就可以設計六幅圖片讓學生概括情節：1.滄州遇舊交，2.密謀害林沖，3.好言勸教頭，4.草場交接，5.出門沽酒，6.刺殺仇敵。講授說明文時，也可把說明過程依次制作為一個個形象的幻燈片 。寫景、敘事的散文、詩歌同樣可用此思路。如《沁園春.長沙》這首詞，在讓學生充分想象、感知詞句內容的基礎上，可以顯示九幅圖片，使學生印象更深，理解更具體。圖畫可據以下寫景句子設定：1.湘江北去 2.橘子洲頭 3.萬山紅遍 4.層林盡染 5.漫江碧透 6.百舸爭流 7.鷹擊長空 8.魚翔淺底 9.到中流擊水,浪遏飛舟。另外像散文《故都的秋》，劇本《雷雨》等很多課文都可仿照這種思路去制作圖片，添加到課件中。
在放映幻燈片的過程中，還可以插入連續的動作、樂曲、影視片斷、相關網頁等，以加強授課效果，或補充有關內容，加大課堂容量，使學生接受更多的知識，得到更深刻更形象的教育、熏陶。這是Powerpoint軟件的強大功能的突出表現，利用“超級鏈接”即可輕松實現以上設想。這樣，可以綜合運用各種媒介，充分發揮多媒體的巨大作用，真正激發學生的學習興趣，創造良好、和諧的學習氛圍，達到寓教于樂的目的。
利用PowerPoint制作語文課件的關鍵是選取合適的材料，經過必要的準確的加工，嚴格的周密的定位，制作出最適用于教學的幻燈片。這就不僅僅要考慮教材內容、教師素質，還要考慮學生的接受能力、興趣愛好，以及授課的效果。幻燈片的運用，目的在于促進教學，不是只為了熱鬧、好玩，不能讓它起了反作用。如果不注意效果，利用不得當，有時反而會限制學生的思維，分散學生的注意力，甚至會改變學生良好的思維習慣，形成不正確的思維定勢，產生較大的負面影響，這樣就得不償失了。因此必須考慮到各種干擾因素的影響，避免不利因素產生，以有利于發揮學生的主動性為原則制作課件。例如圖片的放映，就不能先入為主，一開始就讓學生看圖畫。應該讓學生在感悟語言文字，充分思考、想象的基礎上，再去觀看圖片，進行深層領悟或對比分析。如果能夠體會出圖片與自己想象的圖景的不同之處來，就說明圖片已經起到作用了，學生的感知能力就會有所提高。比如《沁園春.長沙》的九幅圖景，就應該讓學生先分析、體會課文中的寫景語句，使其充分感知、領悟、想象、聯想，在此基礎上，再進一步展示畫面，通過圖片描繪的景物去領悟形象、對比分析，得到更深刻的認識。
制作課件要考慮其實用性，注重幻燈片放映的效果。不管是文本、圖片，還是錄像、影音剪輯，插入幻燈片時，都要綜合考慮其效果如何，因為這直接影響著授課質量。比如幻燈放映時，展示的對象是動是靜，是大是小，是明是暗，是深是淺，是密集還是疏朗等等，都要根據實際情況而定，不能一概而論。決不能生硬、呆板地套用現成的資料。放映中是否需要各種聲音，插入怎樣的聲音，都要在備課時考慮好，不能為求新穎，胡亂運用。我個人認為，授課中盡量少用各種聲音，更不宜用刺耳的過響的聲音。那只會分散學生的注意力，打亂學生的正常思維。
使用Powerpoint制作語文課件，是計算機技術與課堂教學整合的一個方面。這種課件使用起來非常簡單、方便，它集多種媒體于一身，可操作性很強，對教學的幫助作用非常大，大家不妨一試。相信隨著信息技術的不斷發展，會有更多更好的硬件與軟件出現，會更好地推進課堂教學的進步，促進教育的飛速發展。我們拭目以待，翹首盼望著教育教學的新春天快速到來。
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