吳建忠 02/14/02
時代是不斷前進的，而我們的學生也是在不斷地發展變化的。作為一名教師應充分認識到這一點，而只有意識到這一點，才能更加適應學生的發展及學生成長的要求。
試觀最近10年的學生的發展變化，那簡直讓人驚詫：以前的學生是順從的，是唯師命是從，教師說東，學生不會走西，教師說某個正確，學生根本不會去辯解一句。這是填鴨式教學的最好的時代。而現在的學生則是大不一樣了，他們有他們的一套并且是一套與前代學生大不相同的，正處于不斷變化中的一套思維模式，而這個模式是很不容易被別人所改變的。這好比是一顆正繞著自己的既定軌道前進的行星，要改變它的軌道是不可能的事。而我們正處于初中教學階段，此時的學生正處于他們的人生歷程中最狂野也最難馴服的時候，他們的逆反心理極重，家庭、學校、社會不讓干的，他們偏要干；要他們做的，他們卻偏不去做。他們是野馬，在草原上奔馳的野馬。
那么，我們是不是就對這些學生束手無策了呢？不！我們有“策”。我們不能沒有“策”，如果我們沒有“策”，那就有負我們的使命。而當我們的學生醒悟過來時，第一個要罵的人，恐怕是我們，我們這些人類靈魂的工程師。
師者，“傳道授業解惑也”。這是我們不可推卸的責任。“天地君親師”是對我們的崇高的贊揚和鞭策，也是對我們的希望。
那么，我們的出路在何方？在天涯？在海角？都不是！我們的出路在自我的轉變，適應學生的轉變的轉變。
孔子曾說，“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。
現在的學生，或許要從讓他們知道變為他們自己要知道才好！才是“傳道授業解惑”的正途或者說是前提條件！而如何讓他們喜歡知道，要知道，那當首推愉快教學，寓教于樂。
孔子又曰：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三反，則不復也。”意即教導學生，不到他冥思苦想而想不通的時候，不去開導他；不到他想表達而說不出的時候，不去啟發他；告訴他一個問題而他不能類推到其他問題，那么就不去教他了。
教學生也是這樣。不過最后一句“不復也”則不行！我們一定要誨人不倦才行。這才是為師之道！
綜上所述，本人的觀點有二：第一，教導學生應依據“時移則事異”的原則；第二，教導學生應變“填鴨式”為“誘鴨式”進而到“馴鴨式”。 作者郵箱： wjz0916@163.com