上課教師：邵東三中 李和珍
教學目標：1、把握寫出事件波瀾的基本方法；
2、培養快寫習慣，提高快寫能力。
教學重點：了解常用的幾種興波瀾的方法。
教學難點：方法運用
教學方法：探索發現法 聯想類比法 快速寫作法
教學原則：開放性原則 評價性原則
教學過程：
一、入題
波瀾：指敘事時的有張有弛，有起有伏，如波如瀾。
二、寫法探討
1、展示材料一：找出材料中運用的興波瀾的方法。
威脅 [俄]契訶夫
有一個貴族老爺的馬被盜了。第二天他在所有的報紙上都刊登了這樣一個聲明：“如果不把馬還給我，那末我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施。”威脅生效了。小偷不知道會產生什么嚴重后果，不過他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了。能有這樣的結局，貴族老爺很高興。他向朋友們說，他很幸運，因為不須要步父親的后塵了。
“可是，請問你父親是怎么做的？”朋友們問他。
“你們想知道我父親是怎么做的么？好吧，我告訴你們……有一次他住旅店時，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發誓，我一定要照父親那種做法去做！”
寫法探討：（1）欲抑先揚法
補：欲揚先抑法
（2）制造懸念法
2、出示材料二：找出材料中的寫作方法。
《水滸傳》節選 施耐庵
話說當時薛霸舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來，說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔丟去九霄云外，跳出個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時了。”
寫法探討：（3）設計巧合法
（4）欲擒故縱法
總結： 寫出事件的波瀾
常用方法 ：一、運用抑揚法 五、伏筆照應法
二、制造懸念法 六、鋪陳誤會法
三、設計巧合法 七、著力突轉法
四、欲擒故縱法
三、片斷寫作
題目：《禮物》
要求：1、20分鐘、400字左右。
2、能適當運用上述常用方法。
四、習作點評
作者郵箱： ldzsdsz@163.com