山東墾利一中 劉友春 王同亮
教學(xué)要點：
感知魯迅詩歌創(chuàng)作、書法藝術(shù)的特點，體會本文豐富的內(nèi)涵和精煉的語言。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教具：多媒體、書畫圖片一組。
教學(xué)步驟：
一、 導(dǎo)入課題
聯(lián)系已學(xué)過的魯迅文學(xué)作品：
在中學(xué)課本里，我們學(xué)過了不少魯迅先生的膾炙人口的散文、小說、雜文：諸如《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《故鄉(xiāng)》《社戲》《孔乙已》《拿來主義》《記念劉和珍君》……
不僅如此，魯迅還是詩人、書法家。（展示魯迅的手跡）
“慣于長夜過春時……”
《自嘲》……
《無題》“血沃中原肥勁草……”
《自題小像》……
魯迅的詩和書法很出色，如何來評價呢？下面我們看看一位行家里手的評述。
板書課題：《魯迅詩稿》序 郭沫若
二、 課文分析
1、學(xué)生自由閱讀課文兩遍。
2、析第一段。找一學(xué)生讀。
本段重點詞：方、具、啟
犀角燭怪
板書：詩歌――絕唱： 前無古人，后啟來者
肝膽照人
＊ 釋“絕唱”：
例句――
史家之絕唱，無韻之離騷。（魯迅贊《史記》）
明星已去世，這盒錄音帶成了她的絕唱。
《現(xiàn)代漢語詞典》解釋：絕唱――1、指詩文創(chuàng)作的最高造詣。2、死前最后的歌唱。
以上兩句中的“絕唱”各為何意？文中的“每臻絕唱”中的“絕唱”為何意？
結(jié)合“慣于長夜過春時”和“血沃中原肥勁草”看魯迅的詩如何體現(xiàn)“犀角燭怪、肝膽照人”的？
3、析第二段。找一學(xué)生讀。
本段重點詞：逾、攀、寶
樸質(zhì)，不拘攣 世人寶之
板書：書法――自成風(fēng)格
灑脫，有法度 非因人而貴
展示魯迅手跡、分析其特點。
齊讀這兩段。
4、第三段
魯迅的詩歌、書法都這么出色，我們?nèi)绾蝸硐螋斞笇W(xué)習(xí)呢？
（文如其人） 好其人
板書： 詩、書 詩如其人 好其詩 身心獲益匪淺
書如其人 好其書 文章增華有望
同時展示魯迅畫像
三、 體會語言特點：
學(xué)生自由讀課文。
共同歸納：
1、 句式長短相間。
2、 偶句對仗工整，文采斐然令人滿口余香。
3、 用詞字斟句酌。
再齊讀課文一遍（賞讀）
四、 布置作業(yè)：
給自己的日記本或作文集寫一個小序。
作者郵箱： wtl2002@sina.com