主備課人 董曉嫻
學習目標 一、體會這首詩聯想和想象的表現作用，培養聯想和想象的能力。 二、理解詩中表現的追求光明和理想的思想感情。 三、學習朗讀，培養學生對詩歌的愛好。
教學重點 聯想和想象的作用。
教學難點 聯想力和想象力的訓練。 有感情地背誦全詩。
教具準備 幻燈片、影碟、錄音機
教學過程教學過程教學過程 同學們，夏日的夜空，月光皎潔，繁星點點，仰望夜空，令人產生無限遐想，杜牧曾有過“天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星”的千古名句，。今天，我們就來學習郭沫若的一首充滿奇妙想象和豐富聯想的名詩--《天上的街市》。我們先來了解一下郭沫若先生。（看大屏幕）（放幻燈片，介紹郭沫若，并讓學生記下來）這首詩中還大量的運用了聯想和想象，我想同學們應該先了解一下什么是聯想，什么是想象？（放幻燈片）師補充：聯想就是由此及彼，而想象就是無中生有。這些文學常識我們講完了，下面同學們按老師要求的去做，注視黑板1分鐘，使情緒穩定，精神放松下來，將眼睛閉上，讓我們一起通過錄音來領略一下詩人遙望星空，用想象和聯想創就的一幅世外仙境。放錄音，讓學生聽讀。好了，你能告訴大家在你腦海中出現了什么，感受到了什么嗎，或者說，聽了朗誦，你想到了什么？（學生回答）--讓同學們講的很好，大家的想象力都很豐富。大家說剛才錄音機里朗誦的好不好？我覺得我們班里的同學能朗誦的更好，尤其是我們經過練習以后。朗讀一定要有感情，怎樣才能體現出感情？應注意下列問題：1、 重音 2、語調 3、停頓（展示有標號的課文幻燈片）2、師作示范，朗讀第一節。學生練習，男生女生各一名，哪一方勝利，哪一方的星期天作業就少一點了，如果選上你的話，可不要辜負了男同胞或者女同胞的期望啊。比賽（可以也來上一點音樂）同學們朗誦的果然不錯，老師還想知道同學們對詩理解的怎么樣？在以后的提問中，我們看看誰表現的更出色。指一名同學讀第一節。①第一節中詩人寫了哪兩種景物？明確：街燈、明星。詩的第一節有什么特點？誰能給同學們講一講？我想問同學們一個問題：去掉第一節中的“遠遠的”行不行，為什么？--不行，燈只有遠遠的看才像明星呢。你覺得詩的這一節中哪個詞語用的最好？起來告訴同學們。（可讓學生們互相解答）（明：街燈原先就在那里，只是沒有亮罷了。）（現：天明的時候星星還沒有啊，天黑了才出現的，所以用現很合適。）這一節詩句很工整，詩人用反復的比喻相互映襯，為我們創造了一個充滿幻想、充滿詩情畫意的美妙意境。請同學們再次齊讀這一節。（點拔：第一節寫實景，為想象作了鋪墊）既然天上有街燈，那么自然而然就有什么呢？我們很容易想到街市。我們看看詩人跟我們的思維是不是一致。指一名同學讀詩的第二節，找出詩人想象到的事物。 ①詩人由實景想象到了什么？“街市……珍奇。”你覺得詩人這樣想象合理嗎？ 講述：詩人展開了想象的翅膀：詩人都想到了什么？（學生集體回答：由天上的街燈，想象到天上的街市，由天上的街市自然而然想到街市上陳列的物品。）雖然是不切實際的想象，詩人卻能給人一種很合乎情理的感覺。（幻燈片展示想象思路）②引導探究作者思想感情：理解“定然”的表達作用：詩人在這里用了兩個“定然”，請同學們想一下，這兩個“定然”表現了的是一種怎樣的語氣？表達詩人怎樣的信念？（引導歸納：肯定，而且是絕對肯定，表達了作者堅信一定會有那樣一個理想的世界）請同學們齊讀三、四節，看看詩人還想象到了些什么？（學生發言，教師歸納）講述：詩人面對如此美好的天上街市，進而產生奇妙想象，想到天上的生活，聯想到了牛郎織女的傳說。問題導入：同學們都知道這個故事嗎？傳說中的牛郎織是自由的嗎？（不自由，一年一度鵲橋相會）詩人描述的牛郎織女的生活是怎樣的？（引導總結：騎著牛兒來往、閑游、提燈游玩--自由幸福美滿）傳說中的牛郎織女被王母娘娘拆散，受盡夫妻分離之苦，每年只有農歷七月七日那一天才可以鵲橋相會。而詩中的牛郎織女則可以自由的來往，可以愉快閑游，非常幸福美滿。討論交流：詩的牛郎織女的生活情形與傳說中的不一樣，作者為什么要這樣寫？學生討論，自由發言。教為了讓同學們更深刻的了解這個問題，老師查找了一些背景材料，大家看一下。介紹有關的背景（展示幻燈片）1921年和1922年這兩年中，郭沫若三次回國。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現實，郭沫若感到極大的憤怒。他在這一時期創作的詩集《星空》表達了這一思想感情。例如：他在《仰望》中寫道：“污濁的上海市頭，干凈的存在，只有那青青的天海！”因為作者正是痛恨黑暗現實，才覺得美好的世界只有在天上，才想象天上的街市是怎樣的美好，在這樣的想象中寄托了自己的理想，告訴人們理想的世界應該是怎樣的，其目的在于激發人們為實現這一理想而奮斗。這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。師引導明確：作者這樣寫是為了表達自己的理想，抒發自己的感情，表達自己對黑暗社會現實的痛恨、對自由幸福美滿生活的向往。我們再回過頭來看一下詩歌內容，這樣優美的詩篇不背誦實在可惜，下面同學們看著提綱背誦一下好嗎？看誰背的又快又好！進行聯想和想象的練習：這是兩幅很有詩意的圖畫，請你選擇其一，看到這個畫面，你想到了什么,老師希望通過你奇妙的想象和豐富的聯想，最好能用現代詩的形式表達出來。看看誰將是未來的詩人。
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