教學要求：
1、感知課文內容，了解冰心“永遠不失赤子之心，永遠追求完滿和美好”的偉大人格。
2、領會課文標新求真、以小見大、點面結合、詳略得當的取材、剪裁特色。
3、了解課文設疑與釋疑，比較與襯托、記敘與議論相結合的寫作特色。
教學重點：
領會課文標新求真、以小見大、點面結合、詳略得當的取材、剪裁特色。
教學時間：二教時
第一教時
教學要點：整體感知課文，分析、理解文章的構思與選材特點
教學步驟：
一、 復習提問
本單元學習的重點是記敘文的中心和材料。中心和材料之間有什么樣的關系？
二、導入新課
要讓一個人永遠地以微笑面對世界，真的不容易。將童真、母愛、大自然融為一體，希望世間處處有歡樂，人人相親相愛更非易事，然而在人們心目中，冰心始終是微笑的，多少年來，她就是微笑著歌頌母親的愛，歌唱兒童的愛和大自然的愛，卻很少有人知道冰心感情世界的另一面。今天，就讓我們通過作家舒乙的夢和淚來走近冰心。
三、講授新課
1、作者簡介
舒乙，老舍的長子。1935年生，滿族，著名作家、文學評論家。18歲畢業于北京二中，后被國家派往蘇聯列寧格勒基洛夫林業技術大學學習林業化學工藝專業，回國后從事科研工作多年。1978年開始利用業余時間從事文學創作，出版過多部散文集和文學研究、評論集。1984年調入中國作家協會，參加籌建中國現代文學館的工作。現為全國政協委員，中國現代文學館館長。 2、人物簡介
冰心（1900．10．5-1999．2．28），福建長樂人，原名謝婉瑩。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰爭的愛國海軍軍官，在海浪、艦甲、軍營中冰心度過了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。中華民族飽受列強欺凌的屈辱歷史，更激發了她的愛國之情。1911年冰心入福州女子師范學校預科學習。1914年就讀于北京教會學校貝滿女中。“五四”時期，在協和女子大學理科就讀，后轉文學系學習，曾被選為學生會文書，投身學生愛國運動。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發起的文學研究會，努力實踐“為人生”的藝術宗旨，出版了小說集《超人》，詩集《繁星》等。1923年赴美留學，專事文學研究。曾把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內發表，結集為《寄小讀者》，舉世為之矚目，至今仍然聲譽不衰。1926年回國后，相繼在燕京大學、清華大學女子文理學院任教。1929年至1933年寫有《分》、《南歸》等。還翻譯了敘利亞作家凱羅紀伯倫的《先知》。抗戰期間，在重慶用“男士”筆名寫了《關于女人》。抗戰勝利后到日本，1949-1951年曾在東京大學新中國文學系執教。1951年回國后，除繼續致力于創作外，還積極參加各種社會活動，曾任中國民主促進會中央名譽主席、中國文聯副主席、中國作家協會名譽主席、顧問、中國翻譯工作者協會名譽理事等職。 ⒊關于甲午海戰
冰心的父親謝葆璋是一位老海軍，曾作為北洋艦隊的一名槍炮官，參加了甲午海戰。談起甲午之戰，她說：“我父親28歲那年參加了甲午海戰。當時，還沒有我，我是庚子年（1900年）出生的。但我從父親和母親那里聽到了有關那場戰爭和當時海軍的一些情況。
1894年7月，日本海軍在豐島海面突然襲擊中國的運輸艦隊，挑起了中日甲午戰爭。9月17日，護送陸軍登陸的北洋艦隊，在黃海大東溝海面，與尋找中國海軍決戰的日本海軍聯合艦隊遭遇，爆發了近代海戰史上規模空前的裝甲艦大會戰。 開戰后不久，北洋艦隊的“致遠”、“經遠”等艦相繼沉沒，“廣甲”、“濟遠”2艦先后逃走，形勢十分嚴峻。“來遠”艦與另一艘巡洋艦“靖遠”號，拚死抵抗號稱“帝國精銳”的“吉野”等4艘快速巡洋艦的瘋狂圍攻。“來遠”艦中炮200余發，彈藥艙被擊中，引起爆炸，全艦燃起熊熊大火，艙面遭到嚴重破壞，危急時刻，謝葆璋奮不顧身，冒著敵人猛烈的炮火，指揮士兵全力攫救艦上大火，終于將大火赴滅，保住了軍艦。“來遠”經緊急搶修后，一直堅持戰斗到日本艦隊逃離戰場。 冰心老人向我們描述說：“大東溝那場仗打得非常殘酷。我母親的一個堂侄子在‘來遠’艦上當兵，炮彈打穿了他的肚子，腸子被炸了出來，飛濺到煙囪上。戰斗結束時，父親含著淚從煙囪上把燒焦的腸子撕了下來，放回到他的遺體中。” 冰心老人說：“甲午海戰后，海軍學校所剩無幾。要發展海軍，沒有海軍人才怎么能行？所以，父親下決心要培養更多的海軍人才來復興海軍，洗雪甲午之恥。” 謝葆璋在煙臺海軍學堂任職8年，培養了一大批海軍人才。這所學校后來成為中國培養駕駛學生最多的海軍學校。在抗日戰爭中，中國海軍80％以上的艦艇長畢業于該校。當時著名的戰場指揮官、第二艦隊司令曾以鼎和抗日烈士、“中山”艦艦長薩師俊等都是該校的高才生。
⒋朗讀課文，思考問題
①作者選取了哪些材料來表現文章的中心？這些材料哪些寫的詳，哪些寫的略？
②文中哪些語句細致的描寫了冰心的哭，這對表現文章的中心有什么作用？
③作者花了大量的筆墨敘述冰心的父親和母親，這與寫冰心有什么關系？
④文中寫冰心“愛做美夢，很美很精”，這與寫冰心的淚有什么關系？
⒌分析課文（見分析表）
夢和淚
夢 寫甲午海戰的大作品--真正的大哭 淚
夢是人生的一部分
吳文藻先生病逝 --有淚不輕彈 中心：永遠不失
喜歡清晨寫作 赤子之心永遠追
夢是創作的一種源泉 冰心與甲午海戰 父親：奮勇作戰 求完滿和美好 冰心父母的故事
母親：懷揣大煙
夢充滿了個人色彩，夢即個性
夢為她作證（結束全文）
五、課堂小結
本文以夢為經緯，以淚為焦點，刻畫了冰心永遠不失赤子之心，永遠追求完滿和美好的偉大人格，巧妙地把冰心的夢和淚融為一體，奏響了一支高亢的愛國主義頌歌。
第二教時
教學要點：分析文章的構思與選材特點
教學步驟：
一、結合課文分析文章的寫作特色：
1、課文巧妙的構思
作者善于尋求構思的角度，使構思新穎獨特。寫冰心，可寫的事情很多，作者卻在冰心的微笑中別出心裁地發現了特殊的審美視角，描寫冰心的哭，落筆點小，著眼點卻很大，突出表現冰心那一顆“赤子之心”，從而使文章成為眾多描寫冰心的文章中與眾不同的一篇，達到了“人人筆下所無”的境界。
文章以“夢”為經緯，以“淚”為焦點，脈絡清楚，重點明確。文章以“夢”開頭，以“夢”結尾，又以“夢”貫穿全文，渾然一體。中間設置了“淚”這一藝術表現的焦點，作為人物形象的傳神寫照，使文章的中心得到了集中有力的揭示。
2、多層次的對比、烘托和渲染
一面在寫冰心的放聲大哭，一面則強調冰心她“并不有淚輕彈”，在吳文藻先生病逝時，“她把淚藏在心里”，寫成的一篇紀念長文，文字卻非常活潑；
一面寫冰心的淚，一面則寫冰心的夢--那很美、很精的夢；
一面寫冰心要寫一部大作品，一面則說寫短文是冰心“近年的一種文學主張”；一面寫她熱愛祖國、獻身祖國的可貴的執著精神，一面又寫她對藝術的可貴的執著精神。
在不同層次的對比、烘托和渲染中，冰心的“夢和淚”得到了升華。
3、語言特色：
文章的語言質樸而又真摯，凝練而又形象，曉暢而又含蓄，作者或敘述，或描寫，或抒情，或議論，時而娓娓而談，時而慷慨激昂，時而節奏明朗，時而深沉雋永。
二、師生共同討論課后練習：
1、課后練習一
課文以夢和淚為線索，將有關的材料貫穿起來，且打破了時空的限制和一般的敘述順序，突出地表現冰心那一顆“赤子之心”，集中展示冰心熱愛祖國、獻身祖國的偉大人格和人生追求，從而使文章成為眾多描寫冰心的文章中與眾不同的一篇。
2、課后練習二
課文的細節描寫比較多，如冰心的“豪慟”大哭，冰心述說的那些故事，還有那冰心的“晝夢”等。這些細節具體生動地展示冰心身上所體現出來的民族的靈魂和她的愛國情愫、赤子之心。
3、課后練習三
這些文字是在大量敘述的基礎上的直抒胸臆，既表明了作者的觀點、態度，又能深深打動讀者，有力地表達出對冰心這位德高望重的前輩的贊美和景仰之情。
三、作業注音、解詞：
噩（ ）夢 蕩氣回腸 豪慟 愕（）然 璀（ ）璨（ ）數不勝數
2、課后練習一、二
3、利用課余時間閱讀冰心的《我的家在哪里》等作品，進一步感受冰心的偉大人格。