胡唐云
隨著改革開放的不斷擴大加大，又由于社會、家庭、學校環境的影響，學生的思維方式和精神狀態發生了巨大變化。作為學生德育的主要直接實施者，班主任講究說理藝術至關重要。
學校轉化學生思想一貫堅持的優良傳統，是充分說理、擺事實、講道理、以理服人，真正做到德育工作入耳、入腦、入心。平時做學生的思想工作，有些教師嫌討論、說理、批評和自我批評的教育方法麻煩，往往實際工作中出現簡單、粗暴、以熱壓人的傾向，引起了學生的逆反心理，造成相當嚴重的惡果。
德育工作中的說理是一門藝術。說理要達到以情感人，做到推心置腹。班主任應通過情感找到做好德育工作的突破口；首先要摸清學生近期情緒波動變化的原因，互換的心理位置才能找得準，才能真正進入角色；其次要找準相互感情上的接近點，用情感來感化學生，思想上才能產生對流，心靈上才能引起共鳴。還要有真情實感，才能文融，談心時班主任要懷有愉快、親切、和悅、與人為善的情感，并充分理解和信任學生，給學生以親切感和實在感。
怎樣才能運用好說理藝術，提高德育工作的實際效果呢？一是要豐富活潑；二是要貼切適度，具有針對性。我班有一男生，在商店趁售貨員不注意偷了一雙皮鞋。我知道此事后立即找到這位學生，他一到辦公室，非常緊張，為防止“僵局”和“冷潮的局面，我沒有以教訓的口氣批評他，而是先給他聊了一些簡單的做人道理。最后，這位學生談了自己的想法，承認了錯誤，并把皮鞋主動退還了。事后在班會上，我在批評此件事時，也表揚了他有錯就改的勇氣，后來這位同學一直表現很好，學習成績也進入了前十名，學生畢竟年幼，思想單純，接受能力差。班主任說理盡量多舉些他們直接經歷過的事例，以事悟理，實在樸實。
通俗的語言，言簡意賅，深入淺出，情、理、例并茂。這樣，學生既體驗到你對他的感情，又實實在在地解決了問題，并能從中悟出道理，增長見識，提高覺悟。
說理藝術是一門綜合性藝術，不僅要求班主任掌握多學科的專業理論知識，也要求他們不斷提高自身思想、品德、才能等方面素質。只有具備說理條件，才會在說理時渾灑自如，熟練運用。做說理工作，一不要怕丟面子，二不要怕掉架子，努力創設良好的說理環境，取得感化學生的前提和基矗這樣，班主任在學生心中的威信就會倍增，也易取得較滿意的說理效果。