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作者 df_xue 東方雪
多日前，狼兄命我等談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣的辦法。要說的話，那也不是經(jīng)驗(yàn)，只是一些做法。現(xiàn)在發(fā)在這里，望狼兄批評。
我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生寫作興趣源自培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
可能是受魏書生老師的影響，我讓我的學(xué)生也寫日記、短評之類的東西，但是沒有魏老師那么有系統(tǒng)。只能說我以前是怎么干的：
1。我在新接手的初一學(xué)生時(shí)，寫作上只有一本硬面抄（大家交錢，統(tǒng)一“政府”采購，這樣顯得規(guī)矩、好看）規(guī)定每天寫一篇不少于500字的日記，內(nèi)容不定。每周用眼睛檢查一次，并批改其中的一個(gè)小組。以后每周輪流批改。批改時(shí)，劃出寫得不錯(cuò)的句子，并做記錄，以便在評講課上評說。四組改完，也就是一個(gè)月結(jié)束了，召開語文大會(huì)（一般是三課時(shí)）。請學(xué)生讀出自己最滿意的日記，其他同學(xué)可以評論。最后老師小結(jié)，并評出若干獎(jiǎng)項(xiàng)，發(fā)點(diǎn)卡片、橡皮等實(shí)物，作為獎(jiǎng)勵(lì)。寒暑假也不間斷。這樣堅(jiān)持到了初二，學(xué)生寫作中的觀察能力、思辨能力提高很快。我們在短段兩年有近50篇的習(xí)作在市級(jí)以上的刊物發(fā)表，大大提高了學(xué)生的寫作積極性。
2。我在教高中的時(shí)候，有一個(gè)班的作文寫得馬虎而且質(zhì)量低下。我就找?guī)讉�(gè)同學(xué)商量對策，聽取他們對原因的分析，并請他們想想辦法。問題大概就是“水源”的問題。于是我讓他們每天堅(jiān)持寫三個(gè)最有表現(xiàn)力的句子。（可以是名言或名言感悟，也可以是今天最有趣的生活速寫，就是空虛寂寞的話，也得把這種空虛寂寞活畫出來。）在批改中發(fā)現(xiàn)，我們這幫來自中等城市的學(xué)生學(xué)會(huì)了真誠，話語也逐漸新穎而有趣了。這不是我三言兩語說的清的。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，下學(xué)期我說我說因?yàn)橄聦W(xué)期的主要任務(wù)是“讀好書”，不再檢查“閃光三句”了，仍然有很多人自覺寫，并把它作為習(xí)慣保留了下來。
3。如我以前在論壇中所言，要重視教師的評價(jià)。現(xiàn)在作文的教學(xué)的弊病大概就是在教師評得不認(rèn)真，甚至不認(rèn)真讀讀學(xué)生的文章就草率打分。我認(rèn)為這不可取。既然評，就要公正，讓學(xué)生沒有疑惑。壞話也說，好話要說到位！一定要寫出文質(zhì)兼鎂的評語，哪怕是一句話。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，96%的學(xué)生在乎評語，可見，你的評語對學(xué)生來說非常重要。
4。讓學(xué)生說話。讓學(xué)生評價(jià)，開論壇，開寫作講座都是可行的。但是一定要指導(dǎo)。不要把課時(shí)大量花在課文講解上。至少有三分之一的課時(shí)要用在寫作上。四分之一的課時(shí)用在圖書館里。
當(dāng)然現(xiàn)在教高三，我也暫停了我的做法，等我明年教高一時(shí)，我一定會(huì)風(fēng)風(fēng)火火大刀闊斧抓寫作的。
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我們活著也許只是相互溫暖，
想盡一切辦法只為逃避孤單。