K12專稿 2002-11-12 盛夏
看到語文論壇里wuxihua老師提了這樣一個問題：“現在的學生字普遍寫得很差，我們學校也很重視這個問題，把這個任務放在語文老師的肩上了。請教各位，要如何指導學生練習寫字？”。
看到這個問題，覺得有點莫名其妙的感覺，應該在小學完成的課程在高中還要繼續學習？就算是字寫的差，從小學到初中十年的教育都寫不好字在高中就能寫好了？關于這個問題，我想說說我的看法，也許這是一部分同學的看法，說出來大家討論一下。
還是先從自己說起吧，按老師的話，我就屬于那種“拿不出門”的字，所以當時語文老師非叫我練字，每天布置一個小時的練字時間，搶占了我背英語、做數理化的時間，無奈只有上歷史課去“練字”（理科生不考歷史），結果字也沒練好，還耽誤了其他功課的學習。
“字如其人”一點也不假，通過一個人的字可以看出一個人的性格。人的性格各不同，再加上十幾年寫字的練習，每人的字都有了一個基本的“模樣”，不管寫的認真與否，字體很難改變了。所以，學生寫的字不會是一個模子里倒出來的，在高中可以說基本定型了，所謂“練字”只是要讓學生們寫字的時候仔細認真就是了，要想讓一個班的學生寫的字個個都像字帖那樣，從古至今好像還沒有這種事。就拿書法家來說，古代有位書法家的故事是這樣的（慚愧，只知道故事情節而忘了是誰，看出來不是愛書法的人了）：他每天臨摹孜孜不倦，以至于睡夢中用夫人的脊背來練字，夫人醒后責備道：人各有體。他恍然大悟，臨摹別人的再像也不是自己的東西，不會被世人認可。從此自己苦練，練出了一種新的字體。這說明，只要學生認真寫就是了，要想強迫學生照著一個模子寫字，或許還能扼殺一批書法家呢。
也許有的老師說，看看古人寫字，哪有像現在學生這樣不認真的。可古人當時只考八股文，他們不懂數理化，不學史地生，更沒有Englih和Internet。天天就是寫詩填詞練字，哪有寫不好之理？特別對理科生來說，練字簡直是浪費時間！仔細的寫好一個字要半分鐘吧？也就是說，一天練10個字，每字寫10遍就要近一個小時！這一個小時，可以完成2個化學實驗或者理解2個物理定理或者掌握一種計算方法或者記住10個英語單詞……相比這些，10個字算得了什么？并不是人人都是書法家。那時老師總是說：以后你會明白寫字好的好處的。可我現在不但沒明白所謂的“好處”，還為當時耽誤了學習時間而后悔。尤其現在有了電腦網絡，稍正規的文件報表都要打印稿，我們當地的政府公文已經全部改為從網上傳達。傳統的筆越來越遠離了現代生活，作家、記者、速記人員……早已經換上了“電腦筆”。現在生活中所謂“書法”只是作為閑暇的休閑愛好而已。
說到這里，并不是鼓勵學生們寫字亂七八糟胡寫一氣，只要仔細些就是了，普通話還分一二三級甲乙等呢，寫字就非要寫的像字帖才叫好？寫字好就像搞藝術、音樂的人一樣，要有一定天賦的，還要受到家庭環境的影響。這些話在當學生的時候根本不敢說，比如：“老師，我不愿寫”或者“老師，我沒時間寫”。這是老師布置給你的“作業”，必須完成。所以只好應付了事了，既耽誤了時間又產生了逆反心理字還寫的不怎么樣，甚至于到現在也不愿意“練字”。我相信現在一定還有像我當時那樣的學生，現在我把當時的心情說出來，只希望老師們別再讓他們做這種無用功了……