中學德育工作小結范文
##中學自1997年被省委宣傳部和省教育廳授予德育示范校以來，全校師生戒驕戒躁，狠抓學校內部管理，狠抓思想政治工作，在夯實德育工作基礎上下功夫，在關心青少年學生健康成長上下功夫，繼續努力創建德育工作特色，特別是2002年學校被省教育廳確定為省重點建設高中、2003年學校進入省級優質高中工程以來，全校師生以自己的勤奮和智慧，將年輕的四中建設成為新余市規模最大、質量最好的中學，2003年學校榮獲省校務公開先進單位、全市先進學校、先進基層黨組織、連續榮獲省精神文明單位。教育教學成績穩步提高。2003年有一名考生高考總成績列全市第一、全省第四，各項指標列全市前茅；2004年，又有一名考生高考總成績列全市第一名，全省第六名；各項指標繼續名列全市之首；中考成績也同時獲全市之首。全校總面積達260畝，其中2003年新增近60畝，新增校舍面積30000平方米，新增教學設施價值400萬元。
在職教師340多人，在校學生總數6200余人。學校黨政班子面對新形勢、研究新問題、抓住新機遇；一心一意謀發展，聚精會神抓質量，努力開創學校工作新局面，逐步形成了“標準化建設、規范化管理、制度化運作、民主化監督”學校內部管理模式，形成了“分層教學、分級管理、分科把關、分流引導”教學管理新架構，形成了“人性化環境、人文化建設、人格化教育、信息化管理”學校德育工作特色，形成了“把每一個學生都培養成為具有完整人格的人”德育工作理念。正滿懷信心地朝著“一流的環境、一流的師資、一流的管理、一流的質量”的辦學目標前進。構建了一個符合學校實際的科學、系統的德育工作系列，實施了一些有實效的創新措施，具體工作主要在以下幾個方面。
一、加強“一個基礎”，建立和健全德育工作管理機制。
德育工作的基礎在班級、年級。學校在年級設立黨支部，組成了以黨支部書記、年級組正副主任為核心的年級德育工作小組，形成了以班主任為主體的年級德育工作隊伍，落實了黨團員教師聯系班級、聯系學生的思想工作任務，從而構建了學校、年級、班級三級管理的體制。在這個體制中校長是第一責任人，黨委起核心保證作用，職能部門緊密配合，年級、班級各負其責。此外，還成立了學校、年級、班級家長委員會，各年級設立學生校長助理。開創了學校、家庭、社區聯合開展德育工作的新路子，構建了四中德育工作的管理網絡體系，形成了合力，增強了活力。
二、突出“兩個重點”
1．學生的思想品德教育。
2．學生的行為規范教育。學校在突出“二個重點”時做到“三個結合”：課內課外緊密結合，教育與管理緊密結合，理論引導和行為指導緊密結合；“三個結合”的教育使同學們養成了良好的行為習慣、語言習慣、生活習慣；起到了美化心靈完善人格的效果。
三、做到“三個明確”：
1．明確黨政工團齊抓共管的責任。學校是教書育人的場所，承擔著培養接班人和建設者重任。學校黨政班子把德育工作放在學校工作首位，黨政主要領導兼任德育工作領導小組組長，定期召開班子會、座談會、研討會、經驗交流會，根據學校發展的新情況，研究德育工作的新特點，新方法，制定了##中學德育工作系列以及相配套的管理措施，德育工作揭開了新的篇章。
2．明確工作重點。德育工作的對象是學生，重點是初一、高一學生。多年年來的辦學經驗是我們認識到，基礎年級的德育工作作好了，初二、初三、高二、高三的階段就會基本穩定，教育教學就會取得顯著成績。哪一個年級的德育工作存在差距，教育教學效果就要受到影響。因此，要加強對班主任的培訓，提高班主任的德育工作水平，要積極引導班主任針對性地做好各個階段的工作，做好不同階段的教師角色；要做好初一、高一學生的入學教育，養成良好的學習、生活習慣。針對不同年齡、不同年級的學生、教師應扮演好不同的角色，明了所要完成的德育工作的任務及所要達到的目標。初一、高一階段的老師應是率先垂范，以身作則以嚴師的形象出現，身教勝于言教。初二、高二階段，教師與學生應是教師加朋友的關系，教師要主動加強與學生的溝通，做到談心、交心、知心。初三、高三階段，教師要扮演導師的角色。因為學生面臨著畢業。面臨人生的選擇，發展、進步以及新的跨越等一系問題。需要教師在更高的層次去指導他們，引導他們確立正確的人生的坐標。
3．明確培養目標。學校德育工作的中心目標就是要培養21世紀合格接班人和建設者，培養一大批全面發展，健康發展，有完整人格的人才，為社德育總結—求真務實、創建德育工作新輝煌
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