教學知識名人名言

　　一、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想�！�—杜威

　　二、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　三、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　四、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學�！�—孔明

　　五、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。_波莉亞

　　六、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　七、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。——陸世儀

　　八、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來�！�—歌德

　　九、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

　　十、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　十一、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　十二、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務�！�—席勒

　　十三、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　十四、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底

　　十五、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知

　　十六、為子孫富貴作計者，十有九敗�！�—林逋

　　十七、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

　　十八、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！�—烏申斯基

　　十九、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！�—杰斐遜

　　二十、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

　　二十一、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

　　二十二、從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子�！�—蘇霍姆林斯基

　　二十三、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子�！�—字嚴

　　二十四、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　二十五、最有價值的知識是關于方法的知識�！�—達爾文

　　二十六、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積�！�—愛德華茲

　　二十七、我確實相信：在我們的`教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害�！�—愛因斯坦

　　二十八、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質�！�—馬卡連柯

　　二十九、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書�！�—陶行知

　　三十、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知

　　三十一、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　三十二、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子

　　三十三、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系�！�—波莉亞

　　三十四、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　三十五、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　三十六、教育是國家的主要防御力量。——伯克

　　三十七、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質�！�—蘇霍姆林斯基

　　三十八、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終�！�—林格倫

　　三十九、幼是定基，少是勤學。——洪應明

　　四十、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！�—陶行知

　　四十一、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　四十二、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　四十三、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似�！�—馬卡連柯

　　四十四、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點�！�—蘇霍姆林斯基

　　四十五、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬

　　四十六、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

　　四十七、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

　　四十八、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心�！�—蘇霍姆林斯基

　　四十九、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！�—陶行知

　　五十、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　五十一、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　五十二、教育是一個逐步發現自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　五十三、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

　　五十四、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果�！�—盧梭

　　五十五、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣�！�—培根

　　五十六、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　五十七、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

　　五十八、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、**的大樹�！�—蘇霍姆林斯基

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