每一個學生都似一朵花，有的如牡丹般富貴，有的如蘭花般淡雅，有的如梔子花般清幽。而后進生或是問題學生就如同一朵帶刺的玫瑰，雖美麗，但刺人、擾心。面對這樣的學生，如果我們要采取過激的行為，硬生生地將他們的刺拔掉，最終的結果只能是枝折花落。因此我們不能操之過急，而應靜靜地聆聽花開的聲音。
一、有耐心、勿沖動
“沖動是魔鬼”。一個人在沖動之下所做的決定往往是錯誤的。所謂“三思而后行”，這對于一個教育者來說顯得尤為重要。蘇霍姆林斯基曾說：“教師的職業意味著他放棄了個體的喜怒哀樂的權利，應使自己胸懷寬廣。”而發怒，往往是一個教師無能的表現。詞語大全
二、時時刻刻做好榜樣作用
孰能無過？但只要能夠知錯就改，則“善莫大焉”。教師不是圣人，總也會有犯錯的時候，可是我們教師往往會礙于師道尊嚴而恥于向學生認錯，甚至有的.老師還會認為，如果老師向學生認錯，就會滅了自己威風，助了學生士氣。其實不然。孔子曰：“君子之過也，人皆見之，及其更也，人皆仰之。”敢于改正自己錯誤的人比固執于錯誤的人更容易得到尊敬和理解。我們經常要求學生要敢作敢當，輪到自己，為何不能作出榜樣呢？要讓自己的學生信服自己，首要的你也得讓學生看到你自己的優點，而敢于承認錯誤絕對是其中一個！
三、和學生交朋友
“當一個學生在恨一個老師時，老師對他的教育已經不起作用了。”和諧的師生關系，是老師教育學生的最好武器。可我們許多老師往往就喜歡和學生對著干：你怕家長，我就偏偏請家長來學校；你不做作業，我就罰你，讓你抄到手發軟；你違反紀律，我就當眾批評你，給你處分，出你的丑……
老師是什么角色？是學生的敵人？絕對不是！老師應是學生最忠實的朋友，學生對你是無話不說；老師應是學生學習上的導師，為學生傳道、授業、解惑；老師還應是學生成長過程中的領路人，帶領他們認清生活中的真善美、好與丑，從而樹立正確的人生觀與價值觀。師生關系只有和諧融洽，才能促使教育的成功。
學生是花，教師就是花匠，只要用心呵呵護，細細培育，必能培植出美麗芬芳的鮮花！
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