我們學校來了一位支教老師，一支就是兩年，也許更長，好像支教老師已經習慣了這里的我們學校來了一位支教老師，一支就是兩年，也許更長，好像支教老師已經習慣了這里的生活方式，簡單無聊，只能以鋼琴為伴，以學生為舞，因為支教老師是教音樂的。方式，簡單我們學校來了一位支教老師，一支就是兩年，也許更長，好像支教老師已經習慣了這里的生活方式，簡單無聊，只能以鋼琴為伴，以學生為舞，因為支教老師是教音樂的。，只能以鋼琴為伴，以學生為舞，因為支教老師是教音樂的。
這里海天都有悅耳歌聲啊起，您那孜孜不倦的神態，無不感染著學生學習音樂的激情。上課鈴響了，學生歡快的走進音樂室。下課鈴響起，學生久久不愿離開音樂室，正享受著嘹亮的樂音盤旋于頭頂，像愛一樣永不停息。
老師的敬業增強學生的學習信心。
每天清晨，老師早早的來到了音樂室，等候學生前來上課，聲聲“老師好” ,老師笑得合不攏嘴，學生問好，不僅僅是出于禮貌，更多的是出于一種敬佩和求知的渴望。
老師的激情點燃學生的希望。
課堂上，老師把每一個音符、每一個節拍，仔細地教與學生，讓初學者心領神會，偶爾來一句激揚的課堂上，老師把每一個音符、每一個節拍，仔細地教與學生，讓初學者心領神會，偶爾來一句激揚的勵志語——真是太完美!即使有殘缺部分，學生也不會因此失去學習的愿望。適當鼓勵會產生偌大希望，像我這樣的鴨子喉嚨也很愿意跟著老師一起唱，那種氛圍真是太美妙了!只差一點仙氣就可以騰云駕霧了，有學生不叫你老師了，干脆叫你“師傅” !語——真是太完美!即使有殘缺部分，學生也不會因此失去學習的愿望。適當鼓勵會產生偌大希望，像我這樣的鴨子喉嚨也很愿意跟著老師一起唱，那種氛圍真是太美妙了!只差一點仙氣就可以騰云駕霧了，有學生不叫你老師了，干脆叫你“師傅” !
師傅引進門，學藝在個人。
老師一言一行是會感染著學生的。好的老師無需聲教，只需身教，學生都能感受要到知識的魅力。老師的人格魅力會給教育教學帶來正面效應，且是加倍的。
老師時常面帶微笑，就是一種非常慈祥的愛，相當受學生青睞!您教授的《讓世界充滿愛》，唱進了人們的胸懷，永世不離開。
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