1968年的一天，美國心理學家羅森塔爾和助手們來到一所小學做了一個實驗。
他以贊許的口吻將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長，結果奇跡出現了：凡是上了名單的學生，個人成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。
其實，羅森塔爾撒了一個“權威性謊言”，因為名單上的學生是隨便挑選出來的。
由此可見，教師的.信任會形成一股無形的力量，促使學生不斷取得進步。羅森塔爾效應的神奇，是教師對學生的信任，贊揚和愛所創造的。
不只是教師對學生的信任，更多的應該是源于自身對自己的肯定與信任。
外在的肯定對人固然重要，可是若沒有自己對自己的信任，那么無論老師如何表揚你，都無濟于事。
外在的贊美讓學生的個人價值得到肯定，從而激發他內在的潛力，認識到自己的閃光點，不斷地充滿自信，超越自我，因而變得越來越優秀。
自信，是成功的第一要決。
有自信心的人，當他們受到他人的鼓勵時會表現出更強的斗志，因為他們相信自己能行。
而沒有自信心的人當他們受到他人的鼓勵時，也會重新發現自己的優點，激發自己的潛力，從而變得愈來愈有自信。
由此可見，他人的鼓勵有助于我們獲得自信，有助于我們取得成功，有助于我們實現理想。
同樣地，給予總是相互的，我們也不能吝于鼓勵別人，要試著多贊美別人，給予他人信任，多相互鼓勵，共同取得進步。
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