“你陪孩子寫作業嗎？”————相信每個一年級孩子的家長都討論過這個問題，前段時間就有朋友留言問我陪不陪孩子寫作業，我的答案是肯定的。
陪，當然要陪！不僅是單單坐在那里陪著，有時候還要手把手地矯正孩子的握筆姿勢，提醒他坐直，給他讀題目的要求，遇到難題給孩子講解等等。
一個才剛上一年級的孩子，如果你只是把他托付給每天要面對六十多個孩子的老師，而自己卻不想付出點精力和時間就想讓孩子養成一個良好的學習習慣，那是絕對不夠的。所以，輔導孩子做作業是觀察孩子學習情況和學習態度的最佳時機。
就拿我們家來說，兒子剛入學那段時間剛好事情多，總抽不出太多的時間來陪兒子寫作業，每天總是把老師布置的作業勉強完成，更別說針對孩子的知識薄弱點加強輔導了，所以，孩子學起習來總是很吃力。
后來，意識到這一點后，我馬上調整對孩子的輔導方式，除了指導他把當天的作業完成外，我們還慢慢地將前面落下的`知識一點一點地補了回來，孩子的成績上來了，學習的勁頭自然也就大了。可是，如果我們聽之任之地繼續放任下去呢？恐怕是落下的功課越多，將來學習起來就會愈加困難了。
但是，總結一下，陪孩子寫作業應該說還是有章可循的。
其一，不嘮叨。
孩子寫作業時，除了提醒孩子的坐姿和握筆的手姿，其他無關的話盡量等孩子完成作業后再說。
像我剛開始每次都要提醒兒子：坐好！手！語言簡潔，兒子一聽明了，立刻糾正，幾乎不用怎么中斷寫字進度。如果你這時候一直嘮叨：給你說多少次了，寫字要坐好……握筆怎么還是那樣……孩子在你不耐煩的嘮叨里心情突變，寫作業的熱情也自然驟降。
其實，一年級的孩子，正是各種習慣養成的階段，就像我們的孩子剛剛學步走路，那時候我們什么時候嫌棄孩子學得晚、學得慢、學得不好了？現在我們的孩子長大了，到了另一個蹣跚學步的起點，我們更不能失去了耐心啊！
其二，不打斷孩子的做題思路。
我們坐在那里看孩子寫作業，并不是監督孩子，也不是孩子一邊做，我們替他一邊做檢查，給他隨時指出做錯的地方。
孩子剛上學是很樂于在爸爸媽媽面前表現自己的，有的題雖然他沒有讀懂題目，但是憑著經驗和直覺自己做了出來，即使做錯了，我們也是先不要做聲，讓他一鼓作氣把所有的作業做完為好。
孩子一邊做題，家長一邊給他講解的學習方式，我不太贊成。這種做法會不斷打斷孩子的做題思路，會拉長孩子做作業的時間，也會在無形中打擊孩子做作業的信心，所以，一般情況下，我都會讓兒子把自己會做的題全部做完，然后，我再給他讀他不理解的題目，而他做錯的題目將會作為重點講解。
這樣，做作業和學習就成了一個分水嶺，讓孩子的心理有了個緩沖帶，接受起來也會愉快得多。
其三，不留作業難題小尾巴。
孩子不會做的題有兩種，一是沒讀懂題意，你給他一讀，他明白以后自然也就會了，另外一種就是課堂上沒學懂了。
第一種簡單給孩子講講題型，讓孩子多熟悉一下就可以了，第二種就不能忽視了。除了當時給孩子講明白以外，一般情況下，我還會記下難點，以便于以后練習。
像昨天兒子做的那道“幾比幾多幾”的數學應用題（今天從老師發來的信息上才知道還沒有在課堂上講過），他雖然能得出答案，卻怎么也鬧不清前后因果關系，我費了好長的時間才算讓他摸清了點門道，等他完成作業后，隨后的時間，我不斷提問他這種題型，一直到他舉一反三，終于熟練掌握。
也就是說，一道難題，給孩子光是講會了是不夠的，還需要孩子真正理解了才行，不給難題留尾巴，及時掌握及時吸收，這也是讓孩子養成一個良好的學習習慣。
當然，孩子的學習程度不一樣，家長對輔導孩子的態度也會不一樣，看我啰嗦了這么多，也許有的家長會說，我家孩子學習一直都很好，考試也都是門門100分，從來都不用我管。
聽到這些話的時候，我總是會追問一句：“你家的孩子上學前班了吧？”十之八九，答案是肯定的。
這也是一個問題的癥結所在，上過學前班的孩子，入學之初的確會讓家長少費很多心，一年級的學習內容在學前班的時候大都學過，孩子再學起來，自然會輕松許多。但是，我覺得，對待這樣的孩子，我們家長更要密切關注孩子的學習態度，避免孩子因為以前學過而有輕視學習、應付作業的心理，進而養成對學習毫不在乎的不良習慣。也就是說，家庭輔導或者是說陪孩子寫作業這塊兒還是不容忽視的。
一個好的學習習慣是從一年級開始養成的，而一個稱職的父母也是從一年級開始和孩子一起成長起來的，在孩子艱難起步的學習之路上，你，陪在孩子身邊了嗎？陪在孩子身邊的你又是怎么和孩子共度難關的呢？一年級的家長朋友們，小啄木鳥媽媽很希望能和你們做更多的交流哦！
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