家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到父母親反映：“我家孩子上初中之后，回家就是甩門(mén)關(guān)進(jìn)房間，有時(shí)候甚至連飯都端進(jìn)房間去吃……真是太不像話了。”
“所以你們希望的是？”我問(wèn)。“可以待在客廳一起看電視啊。”“至少一起在客廳吃個(gè)飯吧。”“聊聊天都好，關(guān)在房間干嘛？”在場(chǎng)的父母親踴躍回答。
比起小學(xué)的兒童，對(duì)于青春期的孩子而言，或許是真的比較喜歡、也比較需要更多屬于自己的隱私空間。不過(guò)，除了這個(gè)答案，我還想到另一種狀況。
“那我問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，”我快速掃瞄了一下現(xiàn)場(chǎng)的父母親，然后問(wèn)：“你們家的客廳是可以亂聊八卦、時(shí)常充滿歡笑的游樂(lè)園？還是炮火猛烈或相敬如‘冰’的戰(zhàn)場(chǎng)？”
不知道是不是第一次被問(wèn)到這樣的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)的爸爸媽媽舉手舉得有些猶豫不決。
“你想想看，如果家里電視的遙控器總是掌握在大人的手上，對(duì)于孩子觀看的卡通或綜藝節(jié)目經(jīng)常加以批評(píng);或者客廳總是淪為夫妻吵架與嚴(yán)刑拷問(wèn)考試成績(jī)與排名的地方，這種像是戰(zhàn)場(chǎng)般的肅殺氣氛，如果是你，會(huì)想待在那里嗎？”我說(shuō)。
即使是發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的非常時(shí)期，雙方也都會(huì)劃定不攻擊的區(qū)域，甚至制訂固定停火的時(shí)間，讓人民可以維持重要的基本生活。戰(zhàn)爭(zhēng)都這樣了，具備滋養(yǎng)功能的家庭當(dāng)然更需要如此。如果你希望孩子留在客廳，當(dāng)然有必要讓客廳成為家里溫暖歡樂(lè)（或者至少是安全）的場(chǎng)所啊。
“老師，這樣很為難……”有個(gè)爸爸一臉困惑地問(wèn)：“我們家吃飯什么的都在客廳，不在客廳教導(dǎo)或處罰孩子，不然要在哪里呢？”
如果真的有些重要的議題需要處罰或教訓(xùn)孩子，我建議的場(chǎng)所是：孩子的房間。為什么呢？
給予尊重、保護(hù)隱私
無(wú)論是偏差行為、錯(cuò)誤的價(jià)值觀，或是不適當(dāng)?shù)腵應(yīng)對(duì)方式，我們管教的目的主要是希望孩子學(xué)習(xí)到比較適當(dāng)?shù)男袨椤⑺伎蓟驊B(tài)度，而不是讓孩子在其他家庭成員甚至是他人的眼前被處罰而感到丟臉。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為：“我就是要讓他丟臉，才會(huì)知道以后不可以這樣做。”這樣的方式或許會(huì)讓部分的孩子因?yàn)樾纳謶侄Ｖ共贿m當(dāng)?shù)难孕校餐瑫r(shí)失去了他最重要的自信心。
下次不妨試試看轉(zhuǎn)移陣地，到孩子的房間與他私下討論，留給他一個(gè)被尊重的感覺(jué)，也不破壞你們之間的親子關(guān)系。
避免人多口雜，模糊焦點(diǎn)
在親子教養(yǎng)中，“就事論事”“一碼歸一碼”避免轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)或擴(kuò)大解釋?zhuān)窍喈?dāng)重要的原則。
然而，當(dāng)你在客廳管教孩子時(shí)，常常也會(huì)將其他在旁邊玩樂(lè)或看電視的手足拖下水：“你也一樣！整天只會(huì)在那玩。”“你也不看看你哥哥、姊姊有多優(yōu)秀，你看我有管過(guò)他們看電視嗎？”另一方面，在場(chǎng)的其他大人也可能加入戰(zhàn)局：“他不只這次啦，之前他也曾經(jīng)……”“你喔，要了解你爸爸的辛苦，要懂事一點(diǎn)……”像這樣的言語(yǔ)，都可能模糊了原本的教養(yǎng)焦點(diǎn)，讓當(dāng)下緊張的氣氛更加失控。
維持客廳和平
事實(shí)上，現(xiàn)在因?yàn)橹悄苁謾C(jī)的普及化與覆蓋率極高的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，我們已經(jīng)不需要像以前那樣擠到電視機(jī)前才能看到想看的節(jié)目，但卻也因此讓客廳的功能逐漸式微，使家人之間少了許多相聚的時(shí)間。愈是因?yàn)檫@樣，我們愈需要讓客廳成為家人團(tuán)聚的空間。
家，應(yīng)該是一個(gè)充滿支持與溫暖的地方，親愛(ài)的父母親，如果你不希望讓家變成“一人一窟”的膠囊旅館，不妨從今天開(kāi)始試試看，將家里的客廳打造出和平而溫馨的氛圍，別讓它成為審判與裁罰的戰(zhàn)場(chǎng)，相信你也可以讓客廳重新成為家人喜歡停留、充滿團(tuán)聚與歡樂(lè)的地方！
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