一天上午第一節(jié)課后，幼兒在分組洗手，準(zhǔn)備吃餐點(diǎn)。這時(shí)，洗手間突然傳出了哭聲和爭(zhēng)吵聲，原來，韜韜在洗手時(shí)不小心把水甩到了晴晴的臉上，把晴晴的衣服也弄濕了，韜韜站在一邊說：“我沒有看見，你哭什么？”晴晴邊哭邊說：“是你有意弄濕我的，我要告訴老師批評(píng)你。”這時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)看見晴晴在哭，忙去拿紙巾，走過來邊用紙巾給晴晴擦眼淚邊說：“晴晴，別哭了，韜韜不是有意的，一會(huì)兒讓他給你說對(duì)不起。走，咱們?nèi)コ圆忘c(diǎn)吧�！崩蠋熆吹竭@一情景，沒有去干涉他們，因?yàn)楹⒆觽冏约阂呀?jīng)把問題處理好了。吃過餐點(diǎn)后，老師找了一塊干的抹布，悄悄交給韜韜，讓他主動(dòng)給晴晴道歉，并把她的衣服擦擦干。
從這件小事可以看出，幼兒年齡雖小，卻已有了一定的道德準(zhǔn)則和美好情感，他們之所以發(fā)生爭(zhēng)吵，是因?yàn)槠鸪醵颊J(rèn)為自己有理，這說明他們都有了一定的是非觀念。幼兒這種是非觀念雖然還比較膚淺，但是是很可貴的。在上述事例中，教師只是在認(rèn)真觀察分析的`情況下，對(duì)幼兒給予了不露聲色的引導(dǎo)和幫助，這樣更有利于問題的解決，并給了幼兒鍛煉辨別是非能力的機(jī)會(huì)。
