目前，在青少年中，有一部分人對(duì)人對(duì)事冷漠無(wú)情。這樣的人長(zhǎng)大步入社會(huì)參加工作后，往往缺乏工作熱情與對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，也不可能有熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感和事業(yè)上的獻(xiàn)身精神。要改變孩子的這種不懂得愛(ài)及缺乏愛(ài)心的狀況，我們作為家長(zhǎng)該如何做呢？我就結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)淺見(jiàn)：
一、父母要為孩子作出好的榜樣
父母與子女的關(guān)系是人間最基本的人際關(guān)系。孩子天真幼稚，喜歡模仿，處處學(xué)大人的樣。因此，在家里父母也應(yīng)以身作則，表里如一地尊敬長(zhǎng)輩；外出時(shí)，遇到有機(jī)會(huì)也能對(duì)他人付出愛(ài)心，如車(chē)上讓座，扶起路上摔倒的人，幫老人扛東西等。這樣，可以使孩子在耳濡目染中受到愛(ài)的教育。
二、結(jié)合生活細(xì)節(jié)進(jìn)行情感教育
父母可以有意識(shí)地結(jié)合生活小事對(duì)孩子進(jìn)行情感教育。例如，奶奶蹲著揀菜，父母不妨暗示孩子：“你看，奶奶多累，給奶奶搬個(gè)小凳子吧。”當(dāng)孩子為了關(guān)懷他人而作出努力時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)給予肯定或表?yè)P(yáng)，進(jìn)行心理上的強(qiáng)化。
三、培養(yǎng)孩子的孝心
如讓孩子知道長(zhǎng)輩也喜歡吃好飯菜，好飯菜應(yīng)該大家吃，不能一個(gè)人吃。在家里吃東西時(shí)，要孩子吃的同時(shí)，多想想父母。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，習(xí)慣成自然，孩子會(huì)逐漸形成思維定勢(shì)：遇到好吃的就會(huì)想到長(zhǎng)輩也吃一些，體恤長(zhǎng)輩的孝心也會(huì)因之而產(chǎn)生。
四、教育孩子關(guān)心他人
要逐步引導(dǎo)孩子從關(guān)心父母到家庭其他成員、鄰居、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)。要使孩子逐漸形成“別人的事，也是自己的事”的意識(shí)。同朋友玩，要友好相待；鄰居休息時(shí)，要克制自己的.行為；長(zhǎng)輩生病了，應(yīng)去看望，并主動(dòng)為他們做些小事。上學(xué)了，更應(yīng)引導(dǎo)孩子關(guān)心同學(xué)，關(guān)心老師，關(guān)心集體，做好值日工作，參加學(xué)校的勞動(dòng)。
五、培養(yǎng)孩子的同情心
具有同情心的人是善良的，因此，家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的同情心。平時(shí)多讓孩子多看點(diǎn)關(guān)于救護(hù)、援助等內(nèi)容的電影、電視節(jié)目，以激發(fā)他們對(duì)受難者的同情心以及對(duì)濟(jì)難者的敬仰之情：要教育孩子珍惜自然界的所有生命，這種珍愛(ài)生命的情感體驗(yàn)為孩子感受他人心靈，萌發(fā)同情心，提供了極好；教育孩子在平日里盡自己最大的努力幫助所有需要幫助的人，并學(xué)會(huì)從幫助他人中獲得快樂(lè)。
家庭不僅是孩子的成長(zhǎng)基地，也是孩子的精神家園，家長(zhǎng)只有關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程給予正確的引導(dǎo)，才能將他們一步步引向人生的正確之道，我在雜志上看到這樣一首詩(shī)——《讓什么伴隨著孩子》
“批評(píng)伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)譴責(zé)/敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗/驚恐伴隨著孩子，他凄凄切切的／惋惜伴隨著孩子，他嗟嘆時(shí)運(yùn)／嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆／妒忌伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)羨慕／責(zé)難伴隨著孩子，他羞愧自慚／鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增／寬容伴隨著孩子，他堅(jiān)忍不拔／贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方／信可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存／秒許伴隨著孩子，他自學(xué)自尊／賞識(shí)伴隨著孩子，他明白人生終當(dāng)一搏／分享伴隨著孩子，他慷慨大方／誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義／友善伴隨著孩子，他信賴他人與自己／安定伴隨著孩子，他看見(jiàn)灑向人間都是愛(ài)／假如寧寂伴隨著您，孩子就心靜如水，平和待人什么——伴隨著您的孩子？”
我愿借此詩(shī)獻(xiàn)給千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)。
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