“鈴鈴鈴”，隨著一聲聲鈴聲，新的一節課要開始了。“啟航”社會實踐隊的隊員開始整理課堂，開始上課�！斑@是我第一次走上課堂，我不能慌。”實踐隊的隊員在心里默默想著。課堂的氣氛比想象的要好，這兒的小朋友都是屬于自來熟的那種。隊員在講臺上自由發揮般控制著課堂，傾聽著學生的聲音。
?“我想讓他們輕輕松松、開開心心地上完一堂課，想讓他們去了解一下其他好玩的地方，其他的文化，這才是我上這個地理人文課的意義�！痹谶@個課堂上，實踐隊的隊員向學生介紹了一個少數民族傣族，帶他們去熟悉他們從小就知道的城市湛江。在課堂上，學生跟老師互動，有問有答，這對于“啟航”社會實踐隊的隊員來說是一件開心的事。當然，這畢竟是隊員第一次上臺，“啟航”社會實踐隊的隊員也看到了其中的不足，比如，準備得不夠充分，重點不突出，課堂秩序不太好等等。
?“被人喊老師的感覺真好。”“啟航”社會實踐隊的`隊員是這樣想的�！拔覀儚膩頉]有像這樣站到講臺上去向學生去講解，當你看到這些學生每天都一副開開心心、無憂無慮的表情，想成為一名老師的這顆種子就會在你心里不知不覺的生根發芽長大�！边@是“啟航”社會實踐隊開展的第一堂地理人文課堂，可能做得還不是很好，可能還有很多需要改進的地方，但是，能在這中發現問題并改進，就已經是一件很厲害的事了。
?上榕小學的學生，“啟航”想和你們一起再去看看認識一下這個世界，很高興認識你們。
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