現(xiàn)在的小朋友，大多是獨生子女，在家里只有一個孩子的情況下，家里所有的大人都會寵著護(hù)著，漸漸地，孩子也就變成了一個習(xí)慣以自我為中心了。今天放學(xué)前，我看時間尚早，就帶著孩子們到戶外玩飛碟。飛碟是用小朋友們交來的牛奶盒做成的，有的小朋友交了牛奶盒子，有的小朋友則沒有交，所以當(dāng)我說玩飛碟時，小朋友們都來拿自己交來的那個牛奶盒子做成的飛碟。到最后剩下了一個飛碟，張博濤小朋友就來拿去了。可是到了樓梯口，周巡小朋友從洗手間里出來了，她看見張博濤手里的飛碟，大聲說“這是我的飛碟”，然后就從張博濤的手里搶了過去，跑到操場去玩了。
張博濤則哭著到了操場，坐在石凳上。我趕快另外找了一個空牛奶盒，做成飛碟給他玩，但是他拒絕玩我給他的飛碟，仍然哭個不停。我問他：“為什么不要這個飛碟呢？”他說：“飛碟是我先拿到的。”我說：“你可以找周巡一塊兒玩。”我又找到周巡，對她說：“你能和張博濤一塊兒玩嗎？”我示范兩個人玩飛碟的辦法，讓兩個人對面站立，互相拋接飛碟。周巡覺得這樣玩很有趣，就去找到張博濤，兩人按照我說的辦法玩起來。兩人越玩越有趣，歡笑聲吸引了其他小朋友，大家都覺得兩個人玩比一個人玩有趣，都學(xué)他們的樣兒，兩個人一起玩了。
總結(jié)與反思：現(xiàn)在的孩子都是獨生子女較多，不懂得合作和分享。小朋友們進(jìn)入中班，社會交往能力有所增強(qiáng)，但是合作意識還不夠。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，4-5歲的幼兒應(yīng)喜歡和小朋友一起玩游戲，有經(jīng)常一起玩的.小伙伴。但是孩子的合作交往能力不是與生俱來的，需要后天的培養(yǎng)。在中小班，孩子們的合作交往能力通常較差，但如果讓他們感受了合作游戲的快樂，孩子們是愿意與人交往的。所以在小朋友們的活動中，老師要鼓勵孩子們合作游戲，這樣既解決了材料不足的問題，又能培養(yǎng)小朋友們的合作交往能力。
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