溝通，是拉近人和人之間關系的橋梁，它能讓兩顆心緊密的聯系到一起，讓人與人之間的距離變得更近。在幼兒園中，存在著兩種孩子，一種是安靜沉穩型，一種是活潑好動型。相比之下大多數人都會喜歡第一種，但我覺得，孩子就是孩子，生來天真善良，我們不能因為表象而偏向孩子，對于那些過于活潑愛動的孩子，我們要因材施教，找到合適的方法，選準切入點，通過意識引導而使其行為產生循序漸進的變化。
我帶的班級里就有這么一位，它不僅活潑愛動，而且常常給老師制造一些“惡作劇”，比如，在大家一起站隊時，他就會滿場亂跑，讓老師追來追去，還很高興，累的.老師氣喘吁吁；教學活動中他不是時不時的去廁所溜達，就是跑到區角里玩玩具。他的媽媽也很發愁，說我平時工作忙，他從小是跟著奶奶一起長大的，你也知道老人都比較疼孩子，他真的是太調皮了，老師你對他嚴厲一點。
怎樣正確的引導這位“自由人”呢？我的切入點是找優點，并且及時鼓勵。在一段時間的觀察中，我發現他很聰明，也愛管閑事，他看到老師來了，會去幫老師開門，離園的時候會幫老師收板凳，發現誰沒喝水會趕快的跑來告訴我。
我發現，他還特別的細心，有小朋友沒來幼兒園，他總能第一個發現。一次次的發現，讓我對這個孩子有了新的認識，一次次的鼓勵給了他自信，他感受到了老師對他的喜愛，從而使他產生了更多的成功體驗。不到一個與的時間，他的進步可不小，也不再是媽媽眼里的那個“自由人”了。
記得一位專家這樣講過，“要善于發現孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心。
換一種目光看孩子，換種方式與孩子溝通，將會帶來意想不到的收獲。
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